網(wǎng)絡教學方法初探

孫玉帥

【摘要】突如其來的情況席卷全國，熱鬧熙攘的大街小巷變得寂寥空曠。在這場全民阻擊戰(zhàn)中，誰都不可能置身事外。為了做到“停課不停學，學習不延期”，讓孩子們在家里有效學習。作業(yè)是體現(xiàn)學生學習效果的一面鏡子。從學生家庭作業(yè)的答題情況就能了解到他對知識的掌握情況。

突如其來的情況席卷全國，熱鬧熙攘的大街小巷變得寂寥空曠。在這場全民阻擊戰(zhàn)中，誰都不可能置身事外。作為教師的我們更應克服困難，迎難而上。我們是玉米媽、玉米爸。我們是教師。我們更要作教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)士。我們通過努力共同完成了學校布置的任務。

一、教學模式共探索

為了做到“停課不停學，學習不延期”，讓孩子們在家里有效學習。我們在開學前對學生們進行網(wǎng)絡學習方法調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：班級僅有14%的學生家里有數(shù)字電視，而其余的86%的學生家里都是移動、聯(lián)通網(wǎng)絡，而這14%的學生家長手機也都能上網(wǎng)，而且經(jīng)常上網(wǎng)，還訂購了大量的流量包。我們交流后達成共識，共同設計制定了班級在線學習玉米家的語文小屋訂閱號。每天按空中課堂教學內(nèi)容同步推送我們倆所教的學科課程。訂閱號中每節(jié)課推送分為課前預習，課堂學習和課后作業(yè)三個版塊。課前預習中給孩子插入教科書中課文，朗讀視頻，認讀詞語等幫助孩子更有效地預習。課堂學習環(huán)節(jié)插入哈爾濱云教育平臺中提供的當日微課教學視頻。課后作業(yè)設計了練習題，寫生字（提供筆畫視頻），背誦課文等項目。讓孩子根據(jù)自己的實際情況選擇性答題，做到了練習有梯度。讓優(yōu)生能吃好，中等生和學困生也能吃飽。最重要的是如果孩子當時有事缺席了，隨時可以進入訂閱號中查找學習內(nèi)容并學習。我們現(xiàn)在已經(jīng)制作40多篇圖文消息，用戶達到130多人。10多節(jié)微課，實施精準學習。總訪問量近萬次。

二、分工合作同教研

雖然全市都在用空中課堂進行微課教學。但作為班主任教師的我們認為，教師不能停止備課。在開學之前，我們在家成立了教研小組，分工合作。我整理家中的教學資源，他搜集網(wǎng)絡上資源，認真研讀了課標，認真?zhèn)湔n，掌握教學重難點，一同備課，共同探討，互相指導，完善每個教學環(huán)節(jié)。我們提前觀看哈爾濱教育云平臺中提供的微課授課資源。我們共同制定了適合班級學生學習的方案，有針對性的設計預習內(nèi)容和課后作業(yè)。他負責制作學生學習資源，我負責審核校對。他負責解決技術性問題，我負責解決教學疑難問題。他負責課件制作，我負責教學設計，他負責微課制作，我負責微課講解。我們互相合作，互相學習，互相進步。

三、克服困難共努力

買菜做飯哄孩子，我們是合理分工，盡量讓每個人都能抽出一點時間進行線上直播答疑，為了完成直播的連續(xù)性，剛出鍋的飯菜，涼透了才能吃上一口。這樣的飯菜也是能怎么簡單怎么來。在孩子玩耍也是不時的看一下手機，批改一下學生作業(yè)。有事為了照顧學生的時間，只好把孩子交給電視看。孩子一直是我們的開心果，可現(xiàn)在成了我們的負擔。剛完成的推送編輯突如其來的一頓五指禪，化為泡影，只好重新編輯。不知什么時候，備課筆記成了煙雨朦朧的畫作，只能用藝術的眼光來欣賞。學生連麥回答問題，“你好！再見！”總有個小演員跟你搶鏡頭，就當課堂調(diào)劑。當兩個班主任加上一個幼兒園小朋友，在家上課就會發(fā)現(xiàn)什么也干不了。我們只有利用晚上孩子睡著以后的時間開始備課，通常是10點以后甚至11點以后才開始備課，制作學生學習資源。一干至少是兩三個小時，經(jīng)常是祈禱孩子午睡長一點，晚上早點睡。其實多大困難都能克服，就是為班級的學生，不能更好的照顧自己的孩子。我想我們的孩子知道爸爸、媽媽的努力也會支持我們的。

四、輔導學生要到位

作業(yè)是體現(xiàn)學生學習效果的一面鏡子。從學生家庭作業(yè)的答題情況就能了解到他對知識的掌握情況。而現(xiàn)在不能和學生面對面批改交流，導致對孩子的知識掌握不清楚，我們就用釘釘家校本解決了這個難題，布置作業(yè)、批改作業(yè)。我們每天要批改數(shù)學、語文作業(yè)100多次，有時眼睛都花了，心想歇一會吧，可是手機的另一端有一群孩子盼望著你的回復，只好繼續(xù)下去。有的孩子作業(yè)完成得不好，就得打回訂正，反反復復有時得兩三回。為了不讓一個孩子掉隊，我們時時觀察提交情況，打電話詢問情況。我有個許某某的孩子，經(jīng)常不提交作業(yè)，經(jīng)過我的了解，這個孩子跟奶奶生活，奶奶有時去鄰居廠長包豆包，自己一個學習，知道這種情況，我就經(jīng)常給他打電話，了解學習和生活情況，有不對的直接聯(lián)系我，就這樣他的作業(yè)完成的情況多了，正確率也高了。有時還主動和我聊一會天。

只批改作業(yè)是不夠的，我們還利用釘釘直播針對每天微課堂中的教學重點、難點，一些有必要的知識拓展進行講解。把孩子們作業(yè)中的共性錯誤一一解答。孩子們的疑問也會在直播中得到解答。孩子們都很喜歡這種形式，都會主動排麥和互動，既解決了問題，也提高了孩子們的學習興趣。

我們始終相信：沒有什么力量能阻止學生去學習，沒有什么理由能讓我們放棄努力，沒有哪一個冬天不可逾越，沒有哪一個春天不會到來！靜待山花爛漫時，執(zhí)子之手，在教書的道路上，共同前行。

哈爾濱市阿城區(qū)交界中心學校? 150300