培養小學生良好衛生習慣的策略探究

楊占強

【摘要】小學生培養良好的衛生習慣能夠促進個人的健康成長和可持續發展。老師在小學生的成長和習慣養成中發揮著重要的所用。小學生尚且處于不成熟的階段，老師的行為會在潛移默化中對學生造成影響，因此老師需要發揮自己的榜樣作用，爭取為學生樹立一個好的衛生榜樣，用自己的一言一行去影響學生。培養小學生的良好衛生習慣對于個人成長發揮有重要的意義。本文將從小學生衛生健康教育中存在的問題入手，探討如何幫助學生樹立良好的衛生習慣。

【關鍵詞】小學生、衛生教育、全面發展

引言

教育的重要性不言而喻，教育是習慣的培養基地，習慣作為一種強大的力量在小學生的個人成長中發揮著重要的作用。對于學生而言，一旦可以養成一種好的衛生習慣，就會自覺地遵守習慣，久而久之將其變為和吃飯睡覺一樣的常事。小學生對于外界事物接觸不多，對于衛生健康知識缺少了解。老師要積極發揮自己的引導作用，幫助學生樹立良好的衛生習慣和規則意識。

一、良好衛生習慣的意義

小學生階段，自身抵抗力與中學生相比較差，很容易就會感染疾病。而良好的衛生習慣，比如注重個人衛生、飲食衛生、環境衛生等，不僅可以有效地預防疾病，也能增強小學生的體質，對于保障小學生的健康有重要意義。良好的衛生習慣是健康成長的有力保障。小學生只有擁有了健康的身體，才能更好地發展德智體美，幫助小學生實現全面的發展。一個人在生活中講衛生，愛干凈，做事井井有條，那么延伸到學習上、工作上，也會自覺追求好的學習習慣和行為習慣。因此小學生樹立良好的衛生習慣是實現個人發展的基礎和保障。

二、小學生培養衛生習慣中容易出現的問題

（一）、小學生的衛生意識薄弱

大部分小學生年紀都比較小，尤其是一二年級的孩子，語言表達能力和理解能力都有所欠缺，甚至有的時候無法做到完全理解教師和家人的意思，所以他們對于“衛生”一詞還沒有形成明確的認識，不知道衛生的概念，也不知道在生活中應該怎樣做。比如說有的小學生不知道掉在地上的食物不能繼續食用，在外面玩耍之后要及時洗手等，他們的衛生意識比較薄弱。

（二）、沒有系統地學習衛生知識，缺少規則意識

小學生階段，對于衛生的相關知識的了解主要來自于身邊人的言傳身教，大部分學校的教育中以課程教育為主，沒有系統地為小學生安排有關衛生教育的課程，這就導致不少學生只是零碎地學習知識，對于衛生知識缺少深入了解。學校不同于家庭，是一個公共的學習環境，需要學生在活動中遵守相關秩序。但是就目前來看，不少的小學生缺少遵守規則的意識，即便是老師說出需要遵守的衛生規則，也有不少學生不聽從。

三、如何幫助學生樹立良好的衛生習慣

（一）、老師發揮引導作用，為學生樹立良好的行為榜樣

小學生正處于對外界事物充滿好奇心的年紀，同時由于他們的知識和社會經驗有限，所以當他們發現自己有疑問時，通常會通過模仿身邊人的行為去尋求安全感。比如當老師從外面回來的時候，通常會先洗手，打噴嚏的時候會下意識地捂住自己的嘴巴，即便小學生不知道這種行為是什么意思，也會自覺地去模仿他們的行為，追求一致。老師是學生在學習活動中接觸最多的人，老師的行為會對學生產生潛移默化的影響。因此老師要發揮自己的引導作用，注意自己的一言一行，爭取成為學生的榜樣。具體而言，老師要注意自己的行為舉止，上課時要保持衣著整齊，完成講課內容時要擦掉黑板上的字跡，以身作則。

（二）、積極開辦各種衛生互動，培養學生的責任意識

培養良好的衛生習慣需要小學生有一定的責任意識，每個班級中，都需要有學生做值日，每位學生都要爭當班集體的小主人。班主任可以建議每學期每位學生當一天的值日班長，告訴值日班長他們應該具備的的職責。在每人當過一天值日班長之后，可以根據同學們的表現情況挑選出幾名優秀的值日班長，為他們增設新的班級職務，比如說擔任值周小干部，明確他們的職責范圍，值周小干部每日兩次放學之后需要組織檢查其他同學的"每人一崗"，自己的桌子以及座位四周的衛生狀況。”每人一崗”雖然任務不是很多，但要做到每天堅持也不是一件容易的事情。我們要重視培養學生的衛生責任意識，，讓學生知道形成正確的觀念和認識，每個學生是班級的一員，因此他們有責任把班級的衛生工作搞好，同時班級學生也是學校的一員，作為集體中的一個部分，他們就有義務為學校的美麗貢獻自己的微薄之力。良好的衛生習慣要在不斷的強化和監督中才能養成。

（三）、嚴格約束，循序漸進鍛煉

我國的一句古話“沒有規矩不成方圓”解釋了規則的重要性。小學生的心理發展還不成熟，如果不加以管制，很容易養成不好的衛生習慣。比如說孩子在接觸了不干凈的東西之后，沒有洗手就直接把手放到嘴里，這種情況老師除了勸導之外，還要為學生指定一些規則，讓同學們意識到規則的重要性，自己規范日常的行為，養成良好的衛生習慣。除此之外，老師應該從學生的實際和特點出發，對不同年齡階段的孩子提出不同內容的衛生習慣要求。比如說小學低年級的孩子主要是幫助他們培養良好的衛生習慣，高年級的學生就要引導他們關注公共環境的衛生，比如看到地面有垃圾的時候，要將其投入垃圾桶中，看到其他學生的行為不符合衛生習慣，可以從側面幫助他們改正。培養良好的衛生習慣是一個循序漸進的過程，由簡單到復雜 老師要分清輕重緩急，幫助學生樹立規則意識。

結論：培養良好的生活習慣不是一朝一夕能夠完成的，需要家長和教師的共同努力。好的生活習慣是一股堅韌的力量，在個人成長中持續發揮作用。老師成為學生的好榜樣，嚴于律己。

參考文獻：

[1]陳海嫻.培養小學生良好的衛生習慣的策略[J].考試周刊，2018（95）：14.

[2]張蓉.培養小學生良好衛生習慣的策略[J].教育觀察，2018，7（20）：100+120.

[3]張建萍.培養小學生良好衛生習慣的策略[J].小學科學（教師版），2013（01）：188.

河南省許昌市襄城縣姜莊鄉汪集中心小學? 河南? 許昌? 461700