“團隊授課、班級融合”模式下的“建筑設計VI”線上線下混合式課程建設

張蕾 馮永 何巖

摘? 要：為打破傳統面對面授課的局限性、線上授課的單一性，經過“線上教學”積累的經驗。以“秉承傳統基因、關注前沿動態、探索繼往開來”為教學理念;以“團隊授課、班級融合”為教學模式，進一步探索研究“建筑設計”的“線上線下混合模式”課程建設。

關鍵詞：線上線下混合模式;理實結合;班級融合

中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-6903（2020）08-0000-00

“建筑設計”作為建筑學專業的核心課程，其貫穿于一至四年級的全過程，隨著學科發展多元化，知識信息開放化，以及學生本身認知思辨能力的提升，教學模式的革新勢在必行。結合我院建筑學專業人才培養方案建筑設計課程體系的總體計劃要求，“建筑設計VI”選擇“傳染病醫院”作為設計內容，采用“線上線下混合模式”進行授課。

“建筑設計”課程設置要沿用傳統的知識體系，保證“課時長、教師多、綜合性強”的特點。結合國家政策，關注實時信息，放眼當下前沿，更新任務要求，達到繼承傳統、敢于革新、新舊結合的目標[1]。

1教學設計：結合專業性質，制定系統步驟

基于設計課特有的性質，以設計理論指導設計成果，以訓練理解力、培養創造力、鍛造實踐力為宗旨。將教學設計分三個部分：“設計理論與設計要點”、“設計擴展與設計分析”、“作業講評與成果測試”。第一部分為與當前設計內容相關聯的知識點，起到直接指導立竿見影的效果;第二部分與當前設計任務不相關，但與建筑設計類知識點相關，起到間接影響厚積薄發的效果;第三部分結合前兩方面，針對教學成果起到全面檢測的效果?！?br>