如何在寫作教學中逐步幫助學生消除叛逆心理

林瑛

叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態，是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態。它對高中生的人生觀的形成和身心健康的發展都是不利的。而高中階段的學生正處于成長發展的關鍵時期，很多行為也都比較幼稚，這就需要教師的引導。下面，筆者就談談如何在寫作教學中消除學生的叛逆心理。

一、細讀學生的習作，了解他們的心理狀態

很多高中生的表達欲其實是很強的，他們想要將自己的觀點表達出來，將自己的態度擺出來，但因為在寫作中使用的方式不恰當，導致效果并沒有預期的那樣好。所以，高中語文教師在寫作教學中要通過學生的文章及時去了解他們的心理狀態，以便進行有效的疏導，幫助他們消除叛逆心理。

其實，寫作就是在與讀者對話，與生活對話，與自己的對話。對話最講究的就是真誠，因此，教師可以鼓勵學生大膽寫作，寫下自己的所思多想，不要有太多顧慮，借此來了解學生的心理狀態。例如，筆者讓學生以“XXX，我想對你說”為題寫一篇文章。一名學生在文中談到了自己和父母之間的沖突。他在文中說：“父母想讓我好好學習，將來考上一所好大學?？墒?，我卻認為自己并沒有學習的天分，我的愛好是跳舞，為什么父母就不愿意尊重我的興趣愛好呢？每次回到家，我都關上房門，不想和他們說話，一談到學習成績，我們就會吵架。我也很苦惱。”看完該生的習作，我便將她叫到辦公室里聊天，鼓勵她勇敢和父母交流溝通，將心里話說出來。這名學生非?？咕?，覺得自己的父母是非常固執的，一定不會同意自己跳舞。于是，我便建議她給父母寫一封信，然后和父母找出一個彼此都滿意的解決方案。最后，事情得到了完美的解決，學生與父母的關系也更加親密了。

二、引導學生關注生活，讓他們感受生活的不易

除了要了解學生的心理狀態，教師還要引導學生關注生活，讓他們感受生活的艱險和不易。部分學生從來沒有吃過苦，不懂得珍惜現在擁有的一切，這在一定程度上也會影響他們的心理健康。因此，教師要引導他們關注生活，緩解他們的叛逆心理。

例如，在“向青春舉杯”的活動體驗課上，教師要求學生以“我的生活”為主題寫一篇文章。目的是要讓學生關注生活，從中獲得幸福感，進而更加珍惜現在的好生活。首先，教師可以提出問題：“生活是什么？”這一問題可以很好地激發學生的興趣。有的學生認為，生活就是柴米油鹽;有的學生認為，生活就是詩和遠方;有的學生認為，生活就是與花花草草為伴……在談到生活的時候，學生的臉上都洋溢著幸福的笑容。接下來，進入第二個環節。教師要求學生結合自己的生活經歷說一說自己有沒有為了生活而努力過，讓他們分享一下自己的生活經驗。最后，進入寫作環節。教師鼓勵學生將自己想說的話寫出來。一名學生在文章中寫道：“我的母親是開理發店的，每天要為很多客人洗發、理發、染發，吃飯的時間也總是不固定。每天晚上，母親回家后，我都能聞到她身上那濃濃的染發劑的味道……”通過這次寫作活動，這名學生開始反思，他想到自己的母親如此辛苦付出，自己在學校卻沒有好好學校，感到非常愧疚，并表示自己以后一定會好好學習，成為母親的榜樣。

三、傳遞正確的價值觀。讓他們擁有健康的心態

高中階段是學生心理成長的關鍵時期，正確的價值觀念往往起到很好的引導作用，幫助他們消除負面情緒。所以，在寫作教學中，教師要傳遞正確的價值觀念，讓學生擁有健康的心態。

在引導學生以“你的生活很美好”為題寫一篇文章時，教師為學生講述了很多充滿正能量的故事。比如，43年前，浙江嘉興人朱麗華因傷失明，自學成為當地唯一的盲人中醫師，從事推拿工作30余年，開創了自己的診所，為100多名殘疾人提供工作崗位。同時，她堅持做慈善，到目前為止，朱麗華已累計資助貧困學生480人次，為希望工程捐款累計達373萬元。命運關上了她的門，但她卻幫別人打開了窗！聽完這個故事，學生無一不感到動容。這些充滿正能量的小故事都可以成為學生的寫作素材，對消除他們的叛逆心理也有積極作用。

總的來說，在高中寫作教學中，教師一定要時刻關注學生的心理狀態，積極地引導和幫助他們，讓其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓他們能夠健康成長。

（作者單位：江蘇省溧陽中學）