高考論說文閱讀與寫作的考前復習探討

丁璇

摘 要：眼下隨著高考全國卷在各地的推行，有關論說文的閱讀與寫作也越來越受到教師與考生的重視。考試的時間是有限的，考生在面對論說文的時候，要有的放矢，而不是沒有章法，隨便讀讀、亂寫一通。我們平時積累的素材，臨場最好不要慌亂，拿出自信，做到心中有規劃，有盤算，行文流暢，這樣才能為考生節省些時間。文章基于此，對高考語文論說文的閱讀與寫作進行解析，并針對學生的考前復習進行了初步的探討。

關鍵詞：高考;語文;閱讀;論說文;考前復習

臨近高考，很多同學對語文學科的各知識點都掌握得不錯，可是語文試卷中占比分值較大的論說文閱讀和寫作卻讓大家焦躁不安。當然很大的一部分原因還是同學們平時對于論說文閱讀接觸得少、寫得少，閱讀難以找準關鍵點、寫作時也感覺沒話說，對自己真正的寫作水平難以評估。所以在高考的考前復習階段，同學們要抓好最后的考前沖刺階段，多進行論說文的閱讀，多寫幾篇作文嘗試性練手，培養手感并確保自己寫作是否符合考試要求，這樣才不至于在考前手忙腳亂。

江蘇省高考現在開始使用全國卷，而近年來，全國卷的語文試卷中有關論說文的閱讀與寫作，有愈發成為重點關注的趨勢，我們首先來說說論說文閱讀中-論證有效性分析。有關論證有效性分析我們都知道，是給一篇材料，其中存在的問題進行分析，我們在閱讀與寫作時可以按照以下步驟來進行。

1、理清結構知觀點：想要對材料提出質疑，必須先讀懂材料。優先將視線挪到首尾段，找尋關鍵詞（因此，所以，由此可見等）后面的論點。從論點出發，往前看作者通過什么論據論到此觀點，是否合理。通過大致瀏覽知道了推理過程，即梳理清楚作者的思路，就可以開始對其進行質疑了。

2、挑出謬誤想要點：結構梳理清楚，把論據論點在理解的基礎上做簡單概括，接著就要去看看哪一步推理過程存在謬誤，結合我們學習的十個常考謬誤，挑出4到5個比較好寫的謬誤，思考這幾點謬誤的分析要點，可以適當在謬誤旁邊寫出關鍵詞句，將四個謬誤段的大體內容構建起來。

3、標題首尾補成文：主體內容差不多想好，就可以成文了，標題還是按照“真的+結論+嗎”的形式擬題，開頭簡單概括一下整篇文章的推理過程，論據概括兩到三個即可，并提出質疑。結尾也點明論證存在問題即可。中間部分將之前思考的分析要點潤色，添加過渡句時文章看起來通順。

如此一來，整篇文章的閱讀基本上能很快完成，注重謬誤分析的嚴謹和一針見血，在論說文的閱讀理解和寫作重拿高分也不是那么難。大家都知道，在論說文的閱讀和寫作中，絕大部分情況都是給一篇材料作為寫作的出發點。這些材料往往隱含了一些道理，需要我們提煉出來相應的觀點，并加以論說。可一談到論說文寫作，考生們往往又會開始擔心自己積累不夠，話不會說。而對于論說文寫作，我認為只要遵循以下幾個步驟，一定可以讓各位同學打開寫作思路。

1、閱讀材料立觀點：審題立意大家并不陌生，拿到材料，在閱讀中提煉觀點是寫作的第一步。因為我們所寫的論說文以材料為出發點，文章的中心思想來源于材料，所以第一步在閱讀材料是要分析材料，從中發現其想表達的真正含義，從而得出立意。既然立意來源于材料，就需要對材料把握準確，如何立意，簡單地說就是抓住材料中的關鍵詞，即反復出現的詞及轉折詞。反復出現的詞往往能突出中心思想，而轉折詞往往告訴我們，轉折后面的內容是重點體現的。抓好關鍵詞，同時明確材料中所體現出的態度，更容易讓我們理解材料作者的想法，從而把握文章主干。

2、圍繞觀點列提綱：在閱讀后，將文章觀點明確后，就可以圍繞觀點進行寫作了，但在考試時直接開始行文，考生們往往容易思路斷片，又或是在寫的過程中偏離題意。所以審題立意之后有很重要的一個步驟，就是列提綱。很多同學對列提綱表示不屑，實際上，針對中心論點，思考并羅列出起支撐作用的分論點，可以把整篇文章的框架確定，使結構初見雛形，在之后行文時布局更緊湊，也省去寫作過程中的許多思考時間。

一般列提綱有包括以下內容：題目、中心論點、分論點、主要論據、結構安排等。著名作家老舍先生曾經說過：“盡管我們只要寫二三千字，也必須寫個提綱。有了提綱。心里就有了底，寫起來就順理成章了;先麻煩點，后來可省事。”唐朝詩人王勃寫詩前，總要躺在床上大“睡”一陣，很好地想一想一首詩怎樣寫為最好。有了作文提綱，下筆心中有數！這是有效提高寫作水平的好方法。在動筆行文之前先列個提綱，有以下幾個方面的好處：首先，可以確保思路清晰，一面偏題跑題;其次，可以減少盲目隨意性，可伸可縮。最后，節約寫作思維時間。對于列提綱，我們可以按照自己行文習慣，列不同結構的提綱。如遞進結構，有“是什么”，“為什么”，“怎么辦”的思路遞進，或由小及大的思路遞進來梳理提綱。也有平行結構，三個以上的分論點可以分別從“是什么”，“為什么”，“怎么辦”的角度分條闡述，但要注意平行結構三條分論點的角度一定是一致的。通常來說，擬提綱原則上5分鐘左右，寫作25分鐘左右。考生在考試時要嚴格控制好時間，方能做到從容應對。

3、框架之外補論據：結構確定，分論點明確后，還只是列出了一個基本的框架，利用簡單的框架還不足以成文，所以要補充相應的論據來把提綱梳理清楚。所以框架構建之后，需要在框架上補充內容，這就可以用到考生們平日的積累，如與論點相關的名人事例，合適的好詞好句等。對每一個分論點后的內容大體有一個想法，明確要寫什么內容，將關鍵詞進行補充，把整個提綱做細致，行文的思路就非常清晰了。這時候，文章的雛形也就出來了。

4、潤色過渡成好文：較為細致的提綱列完，成文就非常簡單了，這個時候我們就可以補充題目，開頭與結尾，及對分論點的內容進行整合潤色，補充過渡，一篇文章基本上就完成了。

根據這個思路，考生們在高考時，面對論說文的閱讀與寫作，往往就不會感覺到力不從心了。可以在拿到一篇論說文時不至于無從下手，有清晰思路能在考場上更好地節省時間，順利成文。

參考文獻

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