利用信息技術(shù)，打造高效課堂

于歡歡

語文教材中的內(nèi)容是豐富多彩、富于變化的。在教學(xué)的過程中，很多教師已經(jīng)意識到了信息技術(shù)的重要性。信息技術(shù)可以將一些抽象的內(nèi)容變得更加生動和具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地學(xué)習(xí)。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾谓柚畔⒓夹g(shù)打造高效的語文課堂。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師主要運(yùn)用口頭表達(dá)和板書展示，教學(xué)內(nèi)容長期用這種方式開展教學(xué)會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師如果能在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，將文字、圖像、動畫、音頻、視頻等結(jié)合起來，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)出來，就能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

以《竇娥冤》為例。《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)漢卿創(chuàng)作的雜劇。全劇共四折，寫了弱小寡婦竇娥在遭受了無賴陷害、昏官毒打后，被污蔑為殺人兇手。臨刑前，滿腔悲憤的竇娥許下了三樁誓愿：血濺白練，六月飛雪，大旱三年。果然，竇娥的冤屈感動了天地，三樁誓愿一一實(shí)現(xiàn)。這出戲?qū)懥讼聦尤嗣袢稳嗽赘睢⒂锌酂o處訴的悲慘處境，控訴了貪官草菅人命的黑暗現(xiàn)實(shí)，生動地刻畫出了竇娥的形象。這是學(xué)生在高中階段接觸的第一部元代戲曲。教師在教學(xué)的過程中可以充分利用信息技術(shù)，下載視頻《竇娥冤》，并在課堂上播放，讓學(xué)生看看竇娥是在什么情況下發(fā)下三樁誓愿的。他們觀看了視頻，會對作品產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動去了解該劇的劇情、人物形象，了解元曲的結(jié)構(gòu)形式、角色劃分、唱詞、說白等相關(guān)知識。這時(shí)我會趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考：竇娥的三樁誓愿都實(shí)現(xiàn)了，這分明是超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)，作者為什么要這樣寫呢？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，最后得出結(jié)論：作者不甘心善良美好、正義合理的東西被無情糟蹋，他要使正義得到伸張、冤屈得到昭雪，因此在描述現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，充分發(fā)揮想象，寫了血濺白練、六月飛雪、三年大旱等富有浪漫主義色彩的情節(jié)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了竇娥至死不屈的精神，使作品具有了振奮人心的力量。

二、利用信息技術(shù)，開闊學(xué)生的視野

高中語文教材中的課文比較多，涉及社會生活的各個(gè)領(lǐng)域。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師借助黑板只能展現(xiàn)有限的內(nèi)容，這往往會使學(xué)生的知識面過于狹窄。對此，筆者建議教師利用信息技術(shù)，把盡可能多的內(nèi)容用幻燈片展示出來，幫助學(xué)生開闊視野。

以《中國建筑的特征》為例。這是梁思成先生所寫的關(guān)于中國建筑的特征的文章。閱讀這篇文章，讀者可以了解中國古代建筑的歷史、文化、風(fēng)格演變的過程。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與中國建筑有關(guān)的專有名詞，如回廊、抱廈、廂房、耳房、過廳等。如果教師口頭解釋這些抽象概念，學(xué)生難以理解，學(xué)起來比較吃力。此時(shí)，教師就可以借助信息技術(shù)，在幻燈片上展示相應(yīng)的圖片，并配上文字，如下所示：

回廊：曲折環(huán)繞的走廊。人們一般在門廳或大堂內(nèi)設(shè)置回形走廊。它的作用在于創(chuàng)設(shè)一處相對獨(dú)立的空間，游人沿著回廊漫步，便可以從不同的位置、不同的方向、不同的角度觀賞這個(gè)空間內(nèi)的建筑物和庭院的山石花木之景。

抱廈：清以前叫“龜頭屋”，是指在原建筑的前面或后面建的小房子，由兩個(gè)歇山頂（宋稱九脊殿）丁字相交，插入部分叫抱廈。十字相交的部分叫十字脊。

總之，語文教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的教學(xué)能力，力求將新理念、新技術(shù)融入到教學(xué)中去，做一個(gè)具有時(shí)代精神的語文教師。

（作者單位：安徽省宿州學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）