從“有學上”到“上好學”

胡婷

“要保證貧困山區的孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年。”

2019年4月15日下午3點50分許，習近平總書記來到石柱縣中益鄉小學。學校操場上，小學生們正在開展課外文體活動。看到總書記來了，學生們圍攏過來，紛紛問習爺爺好，總書記高興地同大家交談，詢問他們學習和生活情況。中益鄉地處大山深山之中，群眾居住比較分散，孩子上學是個難題。習近平指出，“兩不愁三保障”，很重要的一條就是義務教育要有保障。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區的孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年。習近平走進師生食堂，仔細察看餐廳、后廚，了解貧困學生餐費補貼和食品安全衛生情況。習近平囑咐學校和老師既要當好老師，又要當好臨時家長，把學生教好、管好。要把安全放在第一位，確保學生在學校學、住、吃都安全，讓家長們放心。他希望老師們扎根山區，獻身鄉村教育事業，為群眾脫貧貢獻一份力量。

3月17日上午10點，石柱土家族自治縣中益鄉小學校。一條醒目的標語，寫在黃白相間的五層教學樓上——“要保證孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年”。

當天是星期二，受疫情影響，本該書聲瑯瑯的校園變得安安靜靜。在二樓的一間教師辦公室里，唐大鵬正在準備課件、檢查網絡狀況，半個小時后，他要開始在網上給二年級的21個孩子上語文課。

在不能正常上課的時期，中益鄉的師生們和全國所有學校一樣，都上起了網課。

一堂網課背后

唐大鵬的網課從2月25日就開始了。

“從來沒有想過，有一天會以這樣的方式上課。”即便唐大鵬是“90后”，網上直播上課也是新的體驗。他同時也有點遺憾。年初，他剛剛結束了在南坪實驗小學一個學期的跟崗學習，一直盼著在新學期能與孩子們見面。

盡管根據學校的調查和意見征集，絕大部分學生家庭都有智能手機和寬帶網絡，但真正要通過網絡上課，對于學生和家長甚至老師仍然是一個挑戰。

“孩子年紀小，不能熟練地操作手機或者電腦，上網課很大程度上要依賴家長幫忙，但是山區很多家長在外打工，都是爺爺奶奶在家帶孩子，上網成了難題。”唐大鵬說。

為了解決這一問題，在正式直播上課前，他花了兩天時間在家里提前演練，教家長怎么在直播平臺上發起視頻對話，遇到家長不懂，他就直接打電話溝通交流。

技術問題解決之后，教學質量就成了老師的考題。無法和學生進行面對面交流，讓唐大鵬感到缺乏課堂上應有的溫度：“如果是在教室里上課，我可以感受到學生的狀態，光是看他們的眼神，就能大概猜到他們聽沒聽懂。”

因此，為了增加互動交流，唐大鵬上網課時會有更多的提問，而且還會在電腦上做一些彩色的標注，吸引學生的注意;學生發到群里的家庭作業，除了批改對錯，他還會寫上反饋意見。

“網上上課，老師的參與感變弱了，這就需要多花心思，讓孩子們能學好。”唐大鵬說。

不過疫情期間，多數老師都在家上線直播上課。馬影翠就是其中之一。一張桌子、一條長凳、一臺筆記本電腦，一間“線上教室”就搭建起來了。

馬老師教三年級語文，和唐大鵬相比，她有一點更像傳統的課堂教學：她的孩子就在自己班上，當她直播時，孩子就坐在旁邊，看著她上課。

“軟硬實力”并舉

新學期開始，唐大鵬雖然沒有見到他掛念的孩子們，但看到了學校的新貌——宿舍樓和綜合樓的改擴建工程已經完成，并投入使用。

“有的學生家距離學校遠，要步行兩三個小時才能到校。過去，六間宿舍年久失修，不僅沒有廁所等配套設施，還存在漏雨發霉等現象。”校長劉斌說，現在，大家都可以選擇住校，宿舍里的被褥、漱口杯、拖鞋等日常用品都是由學校統一發放的。

塑膠跑道、小型足球場、籃球場、科技館、熱水器……這所位于大山深處的小學，單從外觀和教學、生活基礎設施上，一點都不比城里的小學差。去年下半年，學校還添置了遠程教育系統。“通過這套系統，山里的孩子不僅可以在課堂上觀看城里優秀老師的教學視頻，還可以進行遠程視頻教學。”

學校附屬的幼兒園已經建成，適當的時候也將開學，到時候這個學校大大小小的學生會接近200人。

學校近年來的變化，馬影翠也感受強烈。馬影翠當初就是在中益紗學上學，后來讀完師范又回到這里教書，如今已有17個年頭。現在，她看到越來越多的老師來到她的家鄉，為山里的孩子帶來希望。

去年“下半年，學校增加了5名支教老師，補齊了學校原本在音樂、體育、英語、幼教等科目的短板。“以前學校沒有專職音樂老師，現在不僅有專職老師，音樂室里還配了鋼琴、二胡等樂器，孩子們能學的內容更豐富。”劉斌說。為加強師資，學校還把老師派到主城的南坪實驗小學、人和街小學、同心小學等學校進修學習。現在，學校有23位老師和10位支教老師，一位志愿者，師資齊備，除了語文數學這些傳統“大課”，包括書法、擺手舞、線描、誦讀、二胡等特色教學也紛紛開展起來。

不過劉斌也有新的煩惱。學校學生少，男生更少，6年級只有4個男生，4到6年級一共都湊不齊一支足球隊，只能因地制宜發展不受人數限制的跳繩和田徑，還專門從西南大學請老師來指導。可是跳繩之類的比賽別說是縣里，就是在整個市里都實在太少，太不容易出成績。

為了孩子的未來

其實，校長劉斌現在更操心的不是讓孩子有書讀，而是怎么讀好書。對一度作為深度貧困鄉鎮的中益鄉來說，教育不僅僅是增加師資、添置設備這么簡單。

全校120多個學生里，有35個留守兒童，44個貧困家庭學生，家庭教育一直是一個難點。長期以來，由于意識和能力原因，家長們對孩子的教育能力有限，期盼值也不高。要提高學生的積極性，提升教學質量，劉斌覺得做好家長的工作，和教育孩子同樣重要。

劉斌笑著說，有時候，老師和家長的溝通交流還需要斗智斗勇，“既要講道理做工作，有時也要采取‘威脅’‘利誘’等手段。”他原計劃這學期舉行一個“讓家長和學生難忘”的開學典禮，對學生進行表彰和獎勵，讓家長和學生感受到重視教育、好好學習帶來的榮譽感。

方面做家長的工作，一方面學校也當起了“家長”。新的學生宿舍修好后，中益鄉小學就要求4到6年級的學生住校，幫家長把學生“管”起來。組織4點半課堂、各種課后興趣小組、晚自習等等，豐富孩子們的課余生活，幫孩子們輔導功課。

除了提升家長對孩子的期望值，還有一個劉斌沒說的，就是改變家長對學校的期盼值。這就需要提高學校的教育教學成果。

在劉斌看來，這些山里的孩子終究還是要走出大山，去城里讀初中、高中甚至大學。他們和城里的孩子最大的區別可能不是考試成績，而是綜合素質。為了讓鄉村學生以后能在各方面更好地接軌，各種課程輔導成為提升教學質量的重點內容。

劉斌說，自2017年以來，在外界的支持下，學生們外出的機會交得多了起來，除了重慶主城，甚至還去了北京參加夏令營。“上學期，同學們還一起到了西南大學，感受到了大學的氛圍。”劉斌說，學生們與外界多接觸，求知欲也會更強，這對長年生活在大山里的孩子來說尤為必要，“這些孩子變得比以前更自信、更陽光了。”