關(guān)于幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性分析

張彬彬

摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅需要做好兒童的看護(hù)工作，還要做好對(duì)其的學(xué)前教育工作，尤其是大班學(xué)生，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教學(xué)有利于孩子的數(shù)學(xué)思維的形成，對(duì)提高兒童的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)具有重要作用。但是，當(dāng)前我國(guó)的幼兒園教育還存在著一定的問題，例如教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等情況，這些都是導(dǎo)致幼兒園教學(xué)發(fā)展停滯的重要因素，所以，在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);效果分析

引言

想要提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性，需要將教學(xué)內(nèi)容和幼兒活動(dòng)相結(jié)合，通過對(duì)大班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析，制定教學(xué)計(jì)劃。讓孩子可以通過活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和探索精神。文章通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)多樣性的分析，總結(jié)了能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有效性的相應(yīng)措施，為幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

1.將生活中的內(nèi)容結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中

幼兒教育是啟蒙教育。數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒大班教學(xué)的重要內(nèi)容，通過基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)熱情。以《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容為例，通過課程的學(xué)習(xí)，孩子可以在生活中應(yīng)用到所學(xué)內(nèi)容，例如通過單雙數(shù)認(rèn)識(shí)自己的器官等，我們有十根手指是雙數(shù)，一個(gè)鼻子是單數(shù)，兩只眼睛是雙數(shù)，還可以記錄我今天喝了一杯牛奶是單數(shù)等等，通過結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)極大的提高，且對(duì)未知知識(shí)充滿了向往，促使他們不斷地想要去探索和發(fā)覺，逐漸養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)和思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子綜合能力的同時(shí)，也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性[1]。

2.在數(shù)學(xué)課堂添加游戲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于兒童的認(rèn)知水平較低，因此在此期間兒童的興趣和個(gè)性變化都容易受到外界的影響。因此，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合孩子的特殊成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)數(shù)字游戲，以增強(qiáng)孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，并使他們專注于學(xué)習(xí)過程。

在新課程改革的背景下，兒童構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主體。只有當(dāng)教師充分尊重兒童作為學(xué)習(xí)主體的地位時(shí)，他們才能夠在任何時(shí)候從兒童的角度分析和解決問題，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，為改善數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性奠定了基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子們通常非常熱衷于探索有趣的事物。因此，教師可以充分利用孩子的這一特點(diǎn)來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)與“數(shù)字識(shí)別”相關(guān)的數(shù)學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以探索數(shù)字的奧秘，從而使孩子們對(duì)有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)字有濃厚的興趣。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師可以教學(xué)生唱“數(shù)字歌”，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“我是小偵探”游戲，讓學(xué)生選擇數(shù)字。老師講了許多和數(shù)字有關(guān)的圖案，任何可以正確選擇數(shù)字的人都將獲得“小偵探”的頭銜，并獲得精美的貼紙[2]。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)教師開展的游戲教學(xué)活動(dòng)中的數(shù)字非常感興趣，可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來學(xué)習(xí)和識(shí)別數(shù)字。教學(xué)的最終效果自然是非常理想的。在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有許多有趣的教學(xué)法，例如競(jìng)賽法、多媒體教學(xué)法和校本教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)中，教師只需要根據(jù)孩子和具體教育內(nèi)容的特性適當(dāng)?shù)剡x擇。

3.以激勵(lì)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)

幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)要遵循以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主的形式，由于幼兒的年齡相對(duì)較小，他們正是形成自尊心和渴望榮譽(yù)的重要階段，通過教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)也可以對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。所以在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)形式，例如設(shè)計(jì)“小紅花獎(jiǎng)”，既省錢又有效，小朋友都看見，還會(huì)相互比誰的多，每天為了更多的小紅花喜歡上學(xué)，愿意在學(xué)校好好表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)學(xué)習(xí)“十以內(nèi)加減法”時(shí)，對(duì)于當(dāng)天表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生教師可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在臉上，綜合每周的學(xué)習(xí)情況教師可以在一塊黑板上寫上班級(jí)小朋友的名字并貼上小紅花，這樣孩子們會(huì)形成互相“攀比”的心理，都想要爭(zhēng)做最好的，從而有效的提高他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生在回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行計(jì)算，在努力完成后，可以給與鼓勵(lì)的小紅花，增強(qiáng)孩子的自信心[3]。通過這樣的方式讓還在覺得自己被關(guān)注和重視，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，提高教學(xué)效率。

總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的幼兒園大班教學(xué)中，要積極解決當(dāng)前存在的而教學(xué)效率低、注重看護(hù)、教學(xué)模式單一等問題。通過分析相關(guān)的科學(xué)研究調(diào)查，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，幼兒園數(shù)學(xué)教師需要參照以人為本的教學(xué)理念展開數(shù)學(xué)教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以滿足不同層次的孩子們的學(xué)習(xí)能力，例如結(jié)合生活實(shí)際、增設(shè)課堂游戲、積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和探索欲望，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]湯錦鳳.繪本融入幼兒園小班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)分析[J].中國(guó)校外教育，2020（15）：117-118.

[2]胡倩.讓數(shù)學(xué)“活”起來——提升幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有效性的策略[J].清風(fēng)，2020（10）：68-69.

[3]鄭婧.幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)游戲化的思考[J].成才之路，2020（15）：100-101.

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