淺談鋸削練習中的創新維修與技能實訓

孫國華

摘要：通過近五個學期的測試，我們得出一個結論進行鋸弓創新維修的學生鋸削技術水平遠遠高于按部就班進行傳統加工練習的學生。

關鍵詞：技術;鋸弓;絲桿;創新;技能實訓

在職業技術學院實訓教學中，銼削與鋸削技術是最基本，也是最不易掌握的兩門技術。鋸削雖然屬于粗加工范疇，但是在練習過程中不能正確掌握其加工技術要領，就會影響工件的加工進度及加工質量。怎樣才能是學生在最短的時間里掌握鋸削這門技術呢？我認為從以下幾個方面入手。

首先要對所使用的工具使用性能進行分析，我們都知道鋼鋸弓是我們日常生活中切割金屬材料及非金屬材料的主要工具，它具有多場合使用方便、簡單和靈活的特點。在單件小批量生產、臨時工地切割異形工件、開槽、修整等方面應用廣泛。

其次講解鋸弓的握法、鋸削姿勢、壓力及速度，以及在鋸削過程中鋸條的調整與鋸縫歪斜、鋸條折斷之間的因果關系。

最后進行鋸削練習，通過對薄板、圓管、較高及較寬工件的加工練習來快速掌握這門基本加工技術。

其實學好鋸削這門技術的重點，我認為主要在于對使用工具結構性能的掌握，我們所使用的鋸削工具（鋸弓）現在基本有兩種型式：一種是可調式鋸弓;一種是固定式鋸弓。可調式鋸弓可以安裝250mm鋸條與300mm兩種鋸條，也可以進行長短伸縮便于攜帶;它在進行鋸條松緊調節時有兩種形式：一是一端固定一端調節，一種是兩端都可進行調節;它的缺點是導向性差，容易造成鋸縫歪斜。

目前我校在校實訓教學過程中所使用的鋸弓是鋁合金方管固定式鋸弓。它的主要特點是結構簡單，導向性好，鋸弓便于掌握控制，鋸縫直。但是我們在進行加工練習中發現，初學者在實訓練習過程中對鋸弓的結構性能知識掌握欠缺以及操作方法不當，在進行鋸條安裝時或者通過調整旋鈕進行鋸條松緊調整時，對其力度控制掌握不足，造成調整絲桿滑絲、脫帽、絲桿旋斷、手柄脫落等故障，使鋸弓可調部分失效，無法進行正常實訓。因此在課后總結分析時針對鋸弓的結構性能進行了講解與討論，在討論中有部分同學提出鋸弓故障不僅有調整絲桿滑絲、絲桿旋斷、手柄脫落等現象還有絲桿螺母發生脫落現象。

怎樣才能避免鋸弓調整絲桿滑絲、絲桿旋斷、手柄脫落及絲桿發生脫帽現象呢？我通過與教研室其他老師進行討論分析后對鋸弓調整裝置進行技術革新。（圖1）

革新的主要部分是將鋼鋸弓調整絲桿，由原來的塑膠手柄絲桿制造成雙頭絲桿，將原來鋸弓固定絲桿螺母部分加厚制成橢圓形片狀螺母，螺栓在鋸弓外面部分安裝蝶形螺母，便與調整鋸條松緊度。鋸弓本體固定部分、可調部分與原有鋸架不動。在安裝鋼鋸架調整螺栓時，先將橢圓形片狀螺母安裝在雙頭螺栓一端，把調節絲桿螺母一端先放入鋸架進行安裝，當絲桿出頭后把鋸架可調支架裝在絲桿上，然后在絲桿上安裝蝶形螺母，這樣就可以安裝鋸條了，旋緊蝶形螺母調緊鋸條。這樣的革新可有效節省安裝絲桿時間，便于鋸條松緊度的調整。（圖2）

本技術創新在于不改變鋸架本身的情況下，可較快的安裝鋸條，有效的進行鋸條松緊的調整，由于雙頭絲桿的特性，它可以減少因使用不當造成的滑絲、咬合、絲桿斷裂等故障造成的加工練習中的不利因素。本創新結構簡單、工作可靠、成本低廉，便于所有方管鋼鋸架、鋁合金方管鋸架、鋁合金鋼鋸架、鋁合金加厚鋼鋸架、鋁合金架鋸弓的使用。絲桿及橢圓型螺母的加工由實訓學生通過套絲、攻絲技能加工練習過程中完成，這樣既加強了學生的技能練習又節約了成本一舉兩得。

對鋸弓的創新改造使學生對鋸弓這個加工工具有了一個嶄新的認識，在鋸削練習中技能提升較快。為了進一步驗證學生對設備工具的結構性能以及使用中的調整維修對技能的提升有所幫助，我們在2015-2016第二學期開始每學期有兩個班學生分成幾個小組，大部分小組按傳統教學進行技術練習，剩余小組減少課題練習量對鋸弓進行創新維修，在規定時間完成任務后進行測評，通過近五個學期的測試，我們得出一個結論進行鋸弓創新維修的學生鋸削技術水平遠遠高于按部就班進行傳統加工練習的學生。

通過這項創新技術，我們可以看到技能實訓的學習不是獨立的、單一的，它是由各個技術點的支撐來完成的。特別是技能實訓它要從所使用的設備、工具結構性能、它的維修保養知識點以及操作方法進行系統的學習練習。要想學好技能實訓這門課程學生不僅要有豐富的理論知識，充沛的體力，靈活的頭腦，還要有敏銳的觀察力。我們常說：技術是死的，人是活的。這個地方的“活”不是死活的活，而是靈活的活。我們在技能練習中要靈活的結合，充分得應用在理論課堂中所學到的每個知識點，并且要善于總結分析在技能實訓中的不足點，及時改進技能實訓技術，提高技術操作水平。希望我的這些經驗之談對高職、中職院校的學子們有所幫助！

參考文獻：

[1]人力資源和社會保障部教材辦公室編.鉗工工藝學[M].五版.中國勞動社會保障出版社，2014.

[2]萬勇剛.鉗工工藝與技能[M].東北師范大學出版社，2015.