基于《數(shù)控機床與數(shù)控原理》課程教賽融合研究與實踐

張靜 杲春芳 郭寧利

摘要：隨著《中國制造2025》戰(zhàn)略實施不斷推進和我國制造類企業(yè)信息化、智能化、數(shù)控化水平不斷提高，對數(shù)控機床裝調(diào)與維修人才的要求也不斷提高。本文分析了如何運用技能大賽指導和引領《數(shù)控機床與數(shù)控原理》課程教學改革，從而提高教學效果，提高數(shù)控專業(yè)學生在數(shù)控機床調(diào)試與維修方面的技能和綜合素質(zhì)。

關鍵詞：課程整合;數(shù)控機床裝調(diào)與維修實訓;國賽實踐

1? 教學現(xiàn)狀分析

數(shù)控機床與數(shù)控原理課程是我院數(shù)控技術專業(yè)的核心課程，該專業(yè)課程主要有機械制圖、電工電子技術、公差配合與技術測量、機械加工基礎、機械制造工藝學、機械CAD/CAM、電氣控制與PLC、計算機原理與接口、數(shù)控原理、數(shù)控機床、液壓傳動、數(shù)控編程與加工等。以上課程中，涉及PLC、計算機接口、傳感器與檢測技術等部分教學內(nèi)容時，許多學生感到專業(yè)知識跨度大、基礎薄弱、效果不好，尤其是實踐操作能力、故障排除能力不足，理論消化與實踐能力都存在一定的問題。

2? 應對策略與實施辦法

2.1 增加部分課程內(nèi)容和實訓項目

主要以數(shù)控機床電氣聯(lián)調(diào)與故障排除、參數(shù)故障的排除與優(yōu)化、PMC故障的排除等模塊為主，使學生能盡快掌握電氣聯(lián)調(diào)與故障排除的知識和技能。具體做法是：

①增加各類數(shù)控機床電氣原理圖課時分配，提高識讀能力。

1）課前預習。發(fā)放數(shù)控機床原理圖資料，設計問題導向，使學生帶著問題識讀，從而提高學生對數(shù)控機床零部件結(jié)構(gòu)、控制技術、電子線路等理論知識的儲備量。

2）課中指導。進一步從數(shù)控機床各動作部分的工藝規(guī)范、操作流程等方面進行講解和討論，重點突出電氣線路的安裝、聯(lián)調(diào)和故障排除知識要點，達到教學要求。

3）課中測試。加強PLC、傳感器、計算機原理與接口等知識點的應用方面的測試，及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在問題，及時給與糾正和指導，補償學生在數(shù)控控制理論方面的不足。

②增加數(shù)控機床系統(tǒng)參數(shù)故障排除以及對數(shù)控系統(tǒng)的優(yōu)化課時分配。本模塊是整個課程的學習是重點，要求學生能夠快速設定機床參數(shù)，排除參數(shù)故障，優(yōu)化設置不合理的參數(shù)，從而達到消除系統(tǒng)報警、恢復數(shù)控機床的基本功能，提高機床精度和加工質(zhì)量。

1）增加課程實驗課時，采用分組、多次練習，提高實驗效果。通過分組，多次練習，使大部分學生能夠熟練掌握數(shù)控機床各個系統(tǒng)常用參數(shù)的設定方法，常用參數(shù)必須過關，不常用的參數(shù)學會查閱相關技術手冊。

2）加強過程化考核，提高學生操作規(guī)范性和熟練度。在學習中，發(fā)現(xiàn)有個別學生為了節(jié)約參數(shù)設定時間，把所有參數(shù)全部設定完后，再重啟數(shù)控機床，這是不對的。我們要求學生必須嚴格按照系統(tǒng)參數(shù)設定原則，充分發(fā)揮系統(tǒng)參數(shù)作用和功能。

2.2 賽教融合

具體做法是：以團隊形式，積極促進課程改革與國家職業(yè)標準和企業(yè)要求無縫對接，提升課程適應智能制造的能力和水平。具體做法是：

①采用實訓項目模塊化。主要依托數(shù)控原理實訓室，設置數(shù)控機床機械裝調(diào)、電氣裝調(diào)、精度檢驗、故障診斷和排除、工件試加工等技能訓練，培養(yǎng)機電一體化復合型人才。具體任務工單如表1。

②建立課程大賽團隊，以賽促教、以賽促改、以賽促學”。具體做法是：一是構(gòu)建第二課堂（數(shù)維特訓隊），每周二進行訓練指導，大力營造良好的學習訓練環(huán)境與學習訓練氛圍;二是選拔精品強將，積極參加2019年省賽和國賽，精心指導，力爭取得好的成績。

3? 成效評價與思考

①以技能大賽來指導和引領《數(shù)控機床與數(shù)控原理》課程改革，是提高課堂教學效果的重要手段，經(jīng)過以上改革實踐，我院數(shù)控專業(yè)學生學習興趣濃厚，課堂抬頭率明顯上升，團隊意識明顯增強。在教學實踐中，學生不僅熟練掌握了數(shù)控高端設備的操作水平，而且在數(shù)控設備裝調(diào)與維修方面上手快、技術過硬，收到用人單位一致好評，就業(yè)形勢出現(xiàn)供不應求的良好態(tài)勢。

②近年來，我院數(shù)控裝調(diào)與維系技能賽項連續(xù)獲得陜西省該賽項團體二等獎，并且三次入圍國賽，尤其在2019年的全國高職院校技能比賽中榮獲三等獎的好成績，再次證明了該課程實施賽教融合的理念和思路是可行的。下一步，我們將更進一步努力好改進，提高賽教融合深度和廣度，力爭提高技能大賽覆蓋面，全面提高教學質(zhì)量，提升學生的社會競爭力。

參考文獻：

[1]歐陽玲玉.高職數(shù)控專業(yè)課程信息化教學模式研究[J].內(nèi)燃機與配件，2019（06）：253-254.

[2]許月娟.機械類專業(yè)基礎課程整合的探索與應用[J].內(nèi)燃機與配件，2018（19）：249-251.

[3]杜媛.基于APPS下的信息技術與課程整合應用研究與實踐[J].價值工程，2017，36（22）：191-192.