關(guān)于幼兒閱讀興趣培養(yǎng)對(duì)策探討

劉玉平

【摘要】在幼兒兒園實(shí)施“我閱讀我快樂”的特色教育時(shí)，普遍存在如下問題：家長(zhǎng)群體都是爺奶輩的不方便讀書;爺奶輩的不會(huì)科學(xué)管理孩子。教師也是忙于各種事物不能快速的將此項(xiàng)特色實(shí)施起來。基于此，本論文對(duì)幼兒閱讀興趣培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行探討，對(duì)于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣具有一定參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】幼兒;閱讀興趣;共同閱讀

1重視幼兒閱讀氛圍的營(yíng)造

充滿書香的家園，為孩子養(yǎng)成好的閱讀氛圍，孩子就會(huì)喜歡閱讀。為了讓孩子有良好的閱讀氛圍，我們主要抓住以下幾個(gè)方面：（1）周一早幼兒入園前教師為每個(gè)活動(dòng)室的圖書角，及時(shí)擺放、更換新的繪本圖書，讓孩子隨時(shí)有書可讀。

（2）每天戶外活動(dòng)之后的放松時(shí)段，教師和幼兒一起閱讀繪本大書，鼓勵(lì)幼兒自己拿小書閱讀，針對(duì)故事內(nèi)容提出問題，讓幼兒展開想象拓展故事，發(fā)散孩子的思維。（3）提倡家長(zhǎng)每天放下手機(jī)30分，進(jìn)行親子閱讀半小時(shí)。每學(xué)期學(xué)校定期更新圖書室的圖書、畫刊。以經(jīng)典繪本讀物、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、益智故事讀物、童謠、詩(shī)歌為主。每周二早，幼兒可以從挑選一本自己喜歡的圖書，借閱一周，下周二歸還。這樣，在家里家長(zhǎng)就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀，在家中營(yíng)造一片閱讀的氛圍。鼓勵(lì)家長(zhǎng)每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，并在微信群分享閱讀心得、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流。老師及時(shí)做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表彰。（4）要求家長(zhǎng)每周陪孩子進(jìn)一次圖書館，選讀本班級(jí)指定類書籍。周一教師在自選活動(dòng)時(shí)段組織幼兒逐個(gè)講述自己的讀書經(jīng)歷。（5）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄（家園聯(lián)系欄）：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等。

2讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

眾所周知，好的習(xí)慣可以伴隨孩子的一生，但讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，自發(fā)地去閱讀，興趣就成了最好的老師。我們?cè)谘芯繒r(shí)就注重從幼兒感興趣的圖書入手，于是繪本閱讀就成了很好的選擇，因其畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮明，一下子就吸引了幼兒的注意力。[1]另外，觀察畫面內(nèi)容適時(shí)提出問題讓孩子解決，讓孩子體會(huì)到成功感，那孩子讀書的興趣就有了。首先是建議園所購(gòu)置一些比較經(jīng)典的繪本圖書，來激起孩子愛讀書的興趣。了解了孩子，結(jié)合孩子的興趣愛好多舉措開展習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)。

2.1優(yōu)秀繪本“分享推薦”

發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的優(yōu)秀繪本好書帶到幼兒園，與同伴一起分享，豐富班級(jí)圖書。每周2次以班級(jí)為單位開展“我最喜歡的一本書”的交流分享活動(dòng)。（每次3名幼兒。）同年齡段各班開展“圖書漂流”活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀面——每班的書籍每個(gè)月與其它班級(jí)交換1次。

2.2潛移默化，組織集體閱讀

晨間閱讀：每天入園后固定15分鐘左右，幼兒自主閱讀。小班家長(zhǎng)可以與幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，值班老師利用攝影方式記錄閱讀瞬間，然后投放在班級(jí)的微信平臺(tái)，肯定和鼓勵(lì)幼兒的閱讀行為。中大班則由值班教師選“小小朗讀者”帶領(lǐng)大家朗讀已經(jīng)熟知的兒歌。餐前誦讀：每周一、三、五餐前值班教師帶領(lǐng)幼兒誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典：或《古詩(shī)》或《弟子規(guī)》或《三字經(jīng)》……每周二、四校園廣播，選取內(nèi)容短小、朗朗上口、且淺顯易懂的禮儀兒歌進(jìn)行有聲讀物播放，便于幼兒跟讀、朗誦。睡前故事：值班教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事——如：《懂禮貌的小兔》、《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》等經(jīng)典故事。離園前閱讀：鼓勵(lì)幼兒自告奮勇展示當(dāng)日所學(xué)到的兒歌或故事。[2]

3父母與孩子共同閱讀

為孩子花有質(zhì)量的時(shí)間，進(jìn)行有心的陪伴。不如從講故事和閱讀開始吧。3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的語言能力開始慢慢形成，孩子開始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以父母要有效利用這一時(shí)期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

3.1父母應(yīng)提前熟悉內(nèi)容

和孩子共讀之前，父母應(yīng)該提前熟悉內(nèi)容，自己翻閱一下，思考書本傳達(dá)了什么知識(shí)，和孩子共讀時(shí)應(yīng)該怎么朗讀讓孩子更有樂趣，更好掌握。父母不能應(yīng)付一下就過去了，應(yīng)該用腦用心。

3.2固定讀書的時(shí)間

安排讀書的時(shí)間，不要一直變動(dòng)，時(shí)間久了，就會(huì)變成一個(gè)很好的習(xí)慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，講究效率，只要認(rèn)真和專注地讀10分鐘，就會(huì)很有效果，就會(huì)留下深刻的記憶。

3.3朗讀要富有感情

和孩子共讀時(shí)，注意朗讀的速度不用過快，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來讀不同的人物，面部表情可以生動(dòng)夸張，讀到精彩部分時(shí)，可以故意慢下來，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。[4]

4幼兒閱讀活動(dòng)要進(jìn)行拓展延伸

開展“我是故事大王”活動(dòng)，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，樹立自信心，豐富幼兒的詞匯量。開展“詩(shī)歌朗誦”活動(dòng)，在朗誦中感受語言的魅力，體會(huì)詩(shī)歌的韻味與節(jié)奏欣賞語言的美妙。每月評(píng)選一次特色“自編繪本”征集活動(dòng)，然后編冊(cè)收藏于圖書室，第二個(gè)月進(jìn)行漂流活動(dòng)。讓幼兒在創(chuàng)作中感受繪畫與語言的微妙關(guān)系，使幼兒懂得感受美，創(chuàng)造美。開展“童話劇”表演活動(dòng)。感受在生活實(shí)例中獲得豐富體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)從多角度看待問題，學(xué)做人，增強(qiáng)意志力，能經(jīng)得起人生的考驗(yàn)，懂得應(yīng)付危機(jī)和挫折。開展“家庭劇——我的理想”活動(dòng)，提升協(xié)作能力，擴(kuò)展人生經(jīng)驗(yàn)，樹立遠(yuǎn)大理想，享受人生的快樂。[5]

5結(jié)束語

眾所周知，好的習(xí)慣可以伴隨孩子的一生，但讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，自發(fā)地去閱讀，興趣就成了最好的老師。充滿書香的家園，為孩子養(yǎng)成好的閱讀氛圍，孩子就會(huì)喜歡閱讀。3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的語言能力開始慢慢形成，孩子開始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以父母要有效利用這一時(shí)期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1]牛平霞.幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)探究[J].課程教育研究.2019（52）

[2]肖國(guó)杰.幼兒早期閱讀活動(dòng)的常見問題及優(yōu)化策略[J].課程教育研究.2020（01）

[3]郝哲欣.運(yùn)用表格記錄法提升大班幼兒早期閱讀水平[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào).2020（03）

[4]王麗.論幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究.2020（18）

[5]王娟.家園共育視角下3～6歲幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略研究[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2020（03）

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