初中語文教學中拓展延伸的策略分析

趙以鳳

摘要：素質教育不斷深入，對初中語文拓展延伸教學越來越重視，它既可以豐富語文教學的內容，也進一步開拓了學生的視野，為提高學生的語文素養打好了扎實的基礎。當前教育方式不斷變化，種類很多，在進行擴展時，教師要把握好分寸，將拓展內容與課本內容相聯系，正確的選擇材料，注意對拓展內容數量的把握，豐富講解，讓學生更好的掌握知識。本文就是在分析語文教學中拓展延伸教學的策略。

關鍵詞：初中語文教學;拓展延伸;策略分析

前言

在語文課堂上開展適當的拓展延伸，可以營造良好的氣氛，給予學生更好的視聽體驗，讓學生在思維上得到更大的開發，在情感上受到更好的熏陶，在表達能力上得到更好的鍛煉。拓展延伸加強語文教學，培養語文的學科素養，這對學生來講很重要，以往課堂上語文老師只是簡單的講好課文內容就行，對于拓展性的教學不重視，不利于學生的創造性思維的發展。因此，我們要重視起，在初中語文教學中的拓展延伸，下文將提出建議。

一、重視拓展延伸，將它應用到課堂的每一個環節

在語文學習中他的文本是由各種符號組成的，目的就是為了向學生表達他的思想感情，所以在實踐的教學中，教師在完成教學任務的同時，也要從中挖掘學習語文知識可以讓學生學到什么樣的道理和方法，學生通過對語文文章的閱讀，能夠深刻體會到作者所表達的思想感情以及人生道理。這就是在素質教育下通常所說的，注重語文的工具性，也要注重語文的思想性，教師們不應該離開教材去進行拓展延伸，對拓展延伸來說，它只是一種輔助的教學手段，教師不能本末倒置。將它滲透到課堂中的每一個環節，讓學生加強聯想提高創造力，語文老師帶領學生閱讀優秀的文章，讓學生掌握語言的運用以及感情的表達，在不知不覺中接受語文的熏陶，深化素質教育。與此同時，教師在課堂之前應該將本節課所學的內容進行整合，積極收集拓展延伸的資料，豐富教學內容，把握教學目標，更好的完成教學任務。還需要注意的是進行拓展延伸不能過多也不能過少，要正確的選擇拓展延伸的內容，讓學生發現學習語文的重要性。它的意義重在加強學生對內容的理解，這本來就是因人而異的。在教學過程中肯定會遇到很多問題，老師要正確的看待這些問題，及時調整，注重拓展延伸，加強與學生之間的互動，讓互動產生共鳴，更好的傳遞知識，適當把握提高學生積極性，更好地開展高效的語文課堂。

二、拓展延伸要結合實際，學以致用

隨著素質教育的不斷深化，教學的方法種類繁多，教師要正確的看待，再進行拓展，延伸時注意把握尺度，選擇與本節課內容相符合的拓展，內容豐富語文教學。知識來源于生活，教師要深入將教學與生活相聯系，比如說學習 敬畏自然 這個文章，可以組織學生去社會中尋找環境污染的現象，讓學生發現污染對大自然的影響，并對不正規的一些企業向環保部門加以報告，增強學生的環保精神。還有學習朱自清的背影，朱自清通過父親背影的描寫，表達了對父親的思念和感恩，通過學習這篇文章，可以讓學生發現父母是多么的偉大，然后讓他們回到家，為父母做一些力所能及的事情。還有學習 老王 時，讓學生尋找到身邊的老王，向弱者伸出援助，培養他們關愛他人的精神。這些文章都是來源于生活，老師可以深入到生活開展拓展，提升學生的基本技能，讓學生培養高尚的道德品質。還有在語文學習中，為了讓學生更好的加強體驗，提高效率，老師應該更側重于對學生基礎知識的學習，讓學生對優美的句子進行積累，在課堂上做到心口一致，積極參與到課堂上，創造真實的情境，引導學生對語文加強體驗，提高語文學習能力。另外，教師要因材施教，注重學生的個性發展，及時聯系學校和家長，讓學生學習與生活實際相結合，提高拓展能力。

三、把握拓展延伸的方法

對拓展延伸本身來說，它就是對教學的延伸，老師要正確處理，帶動起課堂的高潮，讓學生到更廣闊的天地去搜索獲取知識，更好的培養語文素養。在語文學習中，教師以要以學生為本，以教為主，開展拓展內容。積極利用互聯網搜索拓展知識，而且老師在選擇拓展內容時，注意對質量的把握和數量的控制，讓學生在學習每一個知識時更加高效。例如，老師在講解古詩文時，就可以滲透學生對中華文化的傳承，以學生為本，讓學生接受民族的熏陶，在學生學習完古詩文之后，適當地推薦學生去閱讀四大名著，拓寬知識面。教師還可以訂閱有意義的雜志，組織開展圖書角，提高學生的閱讀量，讓學生加深對語文的理解，另外還可以舉辦活動，積極展示自己，比如說讀書筆記的展示、朗誦會等等，以學生為本更好的發揮學生的潛力。

總結

綜上所述，我們要重視拓展延伸在語文教學中的作用，不斷加強學生的各方面能力。語文老師應該作為課堂的引導者，幫助學生更好地理解知識，通過語文與實踐的結合，提高學生的實踐能力，讓學生健康的成長。

參考文獻

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