如何激發高中生語文學習興趣

梁慧萍

摘要：興趣是學生學習的催化劑，更是學生前進的動力。因此，在高中語文課堂教學中，教師就應該重視學生學習興趣的培養，使學生產生學習在內在驅動力，如此才能促使課堂教學取得良好的教學效果。本文立足于高中語文課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“信息技術教學，加深學習印象”“開展實施競賽，增添課堂魅力”這三個方面入手，針對如何激發高中生語文學習興趣進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：課堂氣氛;信息技術;實施競賽

語文是高中階段一門基礎的學科，也是一門極其重要的學科，對于學生的成長和發展具有重要的影響作用。與此同時，語文知識豐富多彩，而且生活之中處處存在語文知識，這不僅表明語文的重要性，更表明語文的廣泛性。為此，任課教師要提升語文在學生心中的地位，并且采取學生所喜歡的、學生所歡迎的教學方式授課，來贏得學生的認可和關注，從而獲得更佳的教學效果。與此同時，任課教師要從實際出發，開展多樣的教學活動，培養學生的學習興趣，多加給予學生鍛煉自己，施展自己才能的機會，一方面可以使得學生重新感受到語文的魅力，另一方面可以引導學生感悟到探索學習的快樂。只有這樣，學生才能充滿激情和動力全身心投入到學習之中，才能獲得更佳的教學效果。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

想要激發學生的學習興趣，第一步就要引導學生感受到學習的快樂。為此，任課教師可以在班級中營造輕松愉悅的學習氛圍，以學生周圍所熟悉、感興趣的內容為切入點，并且制造出“安全”的學習氛圍，鼓勵學生在課堂中積極踴躍發言，大膽探索，來激發學生的發言欲望，進而激發學生的學習興趣。

如學習《小狗包弟》為例，首先任課教師可以展示兩則不同的材料，引導學生對于材料之中的內容進行思考，說一說自我感想。一：在這10年中雄厚的古老文明奇跡般地消失，人們演出原始時代的互相殘殺，千千萬萬的家庭被摧毀，千千萬萬的生命被吞噬……二：這場活動堪稱十年浩劫，無數人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦，作家秦牧曾經稱這場活動為“文革”。有的學生說道：“可見這是一個動亂的年代，人的生命賤如草芥、一文不值，社會的險惡暴露無遺。”還有的學生說道：“我們要銘記歷史，勿忘國恥，并且以此為警戒，不斷奮斗，創造更好的社會。”學生們七嘴八舌地說著，十分熱鬧。如此，教師通過導入文獻資料的方式引導學生主動地分析探討資料內容，就能在課堂中營造積極發言和勇于探究的教學氛圍，從而切實激發學生學習課文知識的興趣，深化學生對課文寫作背景的理解和認知。

二、運用網絡教學，加深學習印象

網絡教學是教學手段的一大進步，更是教學所發展的潮流。為此，任課教師要不斷提升和完善自我，不斷提升自我網絡教學的應用能力，來為學生的學習，教師的教學提供一大便利。同時，網絡教學不僅擁有聲情并茂的教學特點，更能豐富學生的學習途徑，可以采取音頻學習、圖像學習等，大大提升學生的學習效率，為加深學生的學習印象奠定扎實的基礎。

如學習《飛向太空的航程》為例，首先任課教師可以導入視頻，誘發學生的學習欲望。一是1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衛星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空……隨即，任課教師采取網絡技術展示背景介紹和基本結構等，來使得學生更加全面地掌握課文內容。像寫作背景介紹從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛躍天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平……結構：本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實……這樣，教師借助網絡導入豐富的歷史資料，并通過聲情并茂的方式展現出來，就能切實加深學生對教材背景、基本結構的印象，增強學生學習語文知識的積極性和主動性，從而就能切實提高語文課堂教學的效果。

三、開展實施競賽，增添課堂魅力

在我觀察看來，多半學生對于學習內容喪失學習興趣的原因，多半是由于教學手段過于單一、枯燥，進而導致學生的學習成績停滯不前。為此，任課教師要采取多樣的教學方式授課，來增添課堂的魅力，從而重新獲取學生的喜愛。其中，知識競賽的開展不僅可以讓學生在競賽之中碰撞知識、延伸知識，更能使得學生對于知識擁有一個更加深入的認識和了解。因此在高中語文課堂教學中，教師就可以通過組織知識競賽活動的方式，為學生創造競爭的條件，使學生在競爭的環境中更加主動自覺地學習，加深對課文中知識的記憶和理解，從而就能有著拓寬學生的知識面，促進學生語文綜合素養的提高。

如學習《包身工》為例，首先任課教師可以統一帶領學生熟悉競賽規則，為順利開展競賽奠定基礎。之后，要求學生自主成立小組，以搶答的形式回答問題，回答正確的學生加分，回答錯誤的學生扣分，最終以小組分數的高低判斷輸贏。像包身工的來歷怎樣？ 被誘騙的貧困農家女。包身工的生活環境是？汗臭、糞臭和濕氣，還夾雜著“打呵欠，嘆氣”的聲音，說明環境之臟亂。七尺闊、十二尺深，一尺等于三十三厘米，到達有多大呢？等于從教室這到那，說明環境之小。這樣，教師通過在課堂中組織學生進行小組競賽，就能有效調動學生參與語文學習的積極性，同時也能拓展學生的知識視野，提高語文課堂教學的魅力。

總而言之，培養學生學習語文的興趣并非一朝一夕的事情，而是需要正視學生的實際需求，從高中教育的特點和高中生的身心特點出發，采取新穎、多樣的教學手段教課，積極探索教學途徑，挖掘更加合適、有效的教學道路，從而有效激發學生對于學習語文的興趣。與此同時，任課教師也應該引導學生端正學習態度，認真對待每一節課堂，時刻保持良好的學習狀態，遇到問題及時向教師和同伴請教，來保證知識學習的連貫性。只有這樣，學生才能盡自己最大的可能獲得好的成績，才能達到促進學生綜合素質發展的教學目的。

參考文獻

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