幼兒園大班語言教育活動探究

摘要：在幼兒時期，有必要展開對兒童的語言教育，一方面，這將有助于提高兒童的語言技能形成和發展，同時也將促進兒童的全面發展。但是，從目前的教育狀況來看，許多因素對兒童語言教學活動的影響經常會引起各種問題，這在一定程度上也會阻礙兒童語言能力的發展。

關鍵詞：幼兒園班;語言教育;活動研究

兒童的語言學習是不斷豐富自己的語言體驗的過程，而語言教育活動也是兒童不斷豐富語言體驗的過程。教師有必要確保教育活動符合兒童的認知水平和發展的連續性，因此教師不僅必須激勵兒童學習新知識，而且還必須一步一步地進行，以便每次教育活動都可以為進一步學習做出貢獻，這種針對兒童的語言教育才能有效地提高兒童的語言技能。

一、營造輕松和諧的教學氛圍

只有當孩子們想要表達自己的想法并想要說說話時，他們的語言能力才能真正得到發展。這就需要一個舒適、和諧、輕松的教育環境，以有效地發展語言教育。創建一個自由、水平和寬松的語言環境，通過與同齡人，教師或其他人的支持，鼓勵和互動來引導孩子，體驗使用語言的樂趣，并逐步學習和學習禮貌，合理和適當的語言表達。教師應該在教育過程中保持真誠的心，在平等和寬容方面對待每個孩子，耐心地傾聽他們所表達的一切，并與孩子成為朋友。還應注意兒童學習和成長的心理環境。教師還應努力為勇敢，有抱負和口才好的孩子創造一個教學環境。語言交流的自由開放環境可以幫助孩子在這種情況下自由發言，而無論孩子們如何。他的個性，原始的認知經驗以及任何表情都可以充分調動孩子們的熱情，不僅參加他們練習語言表達技巧的活動，而且還可以自由地發展他們的傳播技巧和個性。

二、調和兒童的利益并選擇他們喜歡的事物

教師應在所有活動中著重兒童語言和學習的熱情，著重于兒童語言，并在考慮到兒童的興趣和愛好的情況下選擇熟悉的語言教學內容，以便他們在特定的學習活動中產生極大的學習語言技能的熱情。加強對語言技能的理解。在語言教學互動中，只有教師選擇孩子喜歡的內容或接近孩子真實生活的內容，才能在學習中達到實現語言教學預期目標的情感共鳴。可以看出，教師可以將語言教育中的重大教育問題結合起來，以開放兒童的思維和想象力，以鼓勵兒童主動表達自己。這要求教師對孩子的興趣和愛好有很好的了解，以便不斷優化教學內容。例如，幼兒通常對小型動物感興趣。針對這種情況，作者將語言教學活動與講故事的內容相結合，例如通過使用“丑小鴨”之類的相關故事，以激發孩子們對語言技能的興趣并提高語言教學的質量。

三、選擇貼近兒童生活的內容來提高兒童的語言能力

在素培養要求的背景下，教師還應嚴格遵守在課堂活動中結合兒童興趣和教學方法多樣應用的原則。它還要求教師在考慮到兒童的情況下，選擇適合兒童閱讀并適合其年齡的閱讀材料。通過選擇教育內容，盡可能接近他們在生活中的感受和經歷可以激發孩子的價值觀和有趣的教育歷史內容，并避免孩子在學習過程中遇到一些不會引起共鳴和懷疑的故事。如果教師想發展兒童的語言能力，他們還必須集中精力優化調查方法。因此，教師必須高度重視啟發式教學方法的應用，以發展兒童的心理動機并鼓勵他們積極參與。提供優質的定位語言應用場景。此外，教師應提請注意有必要通過擴大學生的不同思維來強烈地掌握教學，并以此為出發點來提出啟發式問題，以增加兒童的語言元素儲備，同時確保兒童掌握語言技能。

四、實施各種培訓并以組織形式追求教學形式多元化

教學形式也應在各種學科中變化，幼兒園的語言教學活動包括講故事和詩歌。在教學方法上，教師應將語言活動包括在語言游戲，早期閱讀和對話中，最好使用小組交流方法，以及重復性集體閱讀的方法。教師應為幼兒創造一種特殊的語言教育環境，并為他們提供適合幼兒的豐富多樣的閱讀材料。

在教學過程中，教師應定期進行父母和孩子的某些活動，以便父母可以積極參與其中。這可以增加父母與孩子之間的互動，使得教學方式變得越來越多樣化。幼兒需要進行更多的戶外活動，所以教師需要將語言教學融入休閑的教學和游戲活動中，這對于發展和發展兒童的語言交流和社交能力很有幫助。不同類型的活動應適當。例如，當您講述一項活動時，您可以給孩子們提供他們可以觀看和談論的圖片。如果是表演活動，則應使用該角色鼓勵兒童參與并大膽表達，如此多種多樣的教學方法應用對于增強兒童的語言表達能力非常有用。

五、教師應提高自身語言的表達力和吸引力

教師自己語言的成就決定了教師在教學中大腦的運用。無論采用何種先進的教學方法，都不能用任何教具來代替教師的語言，它會對學生的心靈產生實際和廣泛的影響，并對教學效果產生決定性的影響。教師的語言可以幫助使模糊的知識和真理易于理解，將抽象化為具體的，從深層次變為簡單，并激發孩子們對知識的渴望。幼稚園教師的語言必須富有表現力和吸引力。只有美麗、愉悅、生動和有趣的語言才能有效地吸引孩子的注意力并牢固地理解他們的心理。

為了提高教師語言的表現力和吸引力，教師需要在業余時間閱讀大量書籍，以便學習不同人的表達和表達技巧。此外，這些書還包含大量具有內涵的思想，語言，藝術，文學作品。一個包含教師可以學習的所有方向。此外，教師還應根據教材的內容進行分析和整合，利用他們的語言和其他技能將實際教學情況與教學目標進行比較，找出差距，提高分析和整合能力。培養兒童語言能力的有效工具。

總而言之，幼兒園的語言教育活動需要教師在實踐中積累經驗，除了由教師組織的語言教育活動外，還應設置更多、活動，使兒童在免費活動中得到更多鍛煉機會。因此，教師需要及時有針對性地調整教學目標和教學內容。這不僅有利于兒童語言能力的發展，而且還將對教師的素質和教學質量產生重大影響。一般而言，教師應考慮到兒童的個體差異并采取適當的有效教學策略來應對兒童在語言能力發展過程中的挑戰。教師成功地實現了教學目標，不僅可以使兒童實現主動學習，而且更能不僅他們的語言能力發展。

參考文獻

[1]馬海紅.淺析幼兒園大班語言教學中游戲的運用[J].課程教育研究，2017（49）：51-52

[2]]蔣霜.幼兒園語言教學活動的有效性和創新性[J].好家長，2017（58）：22-22.

作者簡介：吳桂芳，女，本科，漢族，籍貫：山東省，單位：新巴爾虎左旗蒙古族幼兒園，職稱：小學高級，研究方向：幼兒教育。

新巴爾虎左旗蒙古族幼兒園