淺談幼兒園大班文明禮儀教育

黃月霞

摘要：隨著年齡的增長，認知能力的提高，范圍的擴大，大班幼兒開始關(guān)注與同齡人的互動，并開始在游戲中重視同齡人的觀點。在這個階段有意識地發(fā)展同伴禮儀不僅可以幫助孩子養(yǎng)成良好個性，還可以幫助孩子學習社會道德和人際交往標準，發(fā)展和調(diào)節(jié)自己的社會行為。同時在幼兒心理健康的發(fā)展和社會文化的順利實施中起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：大班;幼兒交流;禮儀;策略

引言

在實踐中，幼兒的禮儀行為是標準化的，同伴間要做到團結(jié)、友善、禮貌和友好并相互協(xié)作。幼兒的發(fā)展和變化表明，同伴禮儀的發(fā)展有助于提高幼兒的溝通能力。基于此，需要結(jié)合幼兒園大班幼兒特點和教學實際情況確定開展文明禮儀教育的策略。

一、大型幼兒園幼兒發(fā)展的特點

（一）幼兒對知識的渴望很強烈

五歲幼兒的步行速度與成年人的步行速度大致相當，他們的平衡能力也得到了顯著提高。他們還可以從事更復雜的技術(shù)運動，例如小型自行車、踏板車和溜旱冰。孩子們可以嘗試，他們也喜歡參加一些競爭性活動。幼兒教學中，將在體育游戲中組織更具競爭力的游戲，以培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感和自我激勵感。他們對成年人的答案不滿意，更愿意自己選擇答案，對百科全書更感興趣。目前，孩子們非常喜歡拆解玩具，實際上他們并沒有銷毀它們，而是對探索玩具的秘密更加滿意。可見，在此期間，幼兒對知識的渴望非常強烈。

（二）完善的自我保健和工作技能

孩子們在大班階段更加獨立，因為他們可以照顧自己。他們可以選擇自己喜歡的和合適的衣服，可以很好地使用木棍，可以自己睡覺。教師們可以鼓勵幼兒根據(jù)自己在幼兒園的能力做一些事情。父母也希望允許幼兒做一些事情，使他們非常快樂，同時提高幼兒的生活能力和表達責任。

（三）對合作和對規(guī)則的了解逐漸增加

大型幼兒園班級的孩子們開始具有明顯的協(xié)作意識。他們逐漸傾向于在上課或玩游戲時與同伴開始活動。同時，他們將在會議期間分配角色，每個孩子將扮演特定的角色，而其他孩子很少會意見分歧，因此，孩子們的合作意識和小組對該活動的意識將逐漸提高。此外，在幼兒活動中會無形地形成某些規(guī)則。每個人都必須遵守這些規(guī)則。當某人違反規(guī)則時，小組中的其他人拒絕或反對。因此，在此期間，幼兒園必須指導幼兒進行禮儀教育工作，并將他們?nèi)谌爰w課堂環(huán)境中。

（四）自我評估能力，情緒穩(wěn)定性和意向性正在逐步發(fā)展

幼兒的人格特質(zhì)有明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是幼兒自我意識的發(fā)展。這一時期幼兒自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在幼兒的自我評估能力上。他們不再相信成人的判斷力。當成人的評估與孩子的評估不符時，幼兒將為自己辯護。幼兒越大，越有主意，他們不再唯老師是從。但是，此時孩子的情緒控制能力將得到增強，并且隨機憤怒的現(xiàn)象將大大減少。如果他摔倒了，他不會大聲喊叫，也不會照顧比自己年輕的孩子。同時，存在一個問題：幼兒不再想輕易告訴成年人，他們的態(tài)度更加穩(wěn)定，并且有一定的好朋友圈子。

二、大班幼兒禮儀教育問題

（一）幼兒受家庭影響出現(xiàn)禮儀問題

在大班禮儀課程中發(fā)現(xiàn)，一些孩子受到不良社交習慣的影響或由于家庭中父母離異、自私、對工作的仇恨，也影響著幼兒不與伴侶團結(jié)在一起，不想與父母道別，等等。這些情況令人擔憂。如果幼兒園不加強禮儀發(fā)展，這些缺陷將像瘟疫一樣繼續(xù)惡化和蔓延。因此，將高級禮儀的教學與幼兒的一日活動有機地結(jié)合在一起，并且進行了一些練習和實驗。

（二）教師很容易忽略禮儀教育之間的聯(lián)系

在實踐中，教師僅在有限的時間和教學環(huán)境里提供禮儀教育，這遠遠不夠，因為日常活動中有很多標簽，禮儀培訓不容忽視。教師需要精通捕捉孩子身上發(fā)生的小事，及時進行禮儀教育，將禮儀發(fā)展?jié)B透到幼兒園的每項活動中，并熟練地運用它們來培養(yǎng)良好的孩子行為。

（三）孩子的雙面性

“一個孩子具有雙面性。”這是我們在幼兒園經(jīng)常遇到的禮儀問題，在幼兒園，他是一個積極、勤奮、聰明、有禮貌的孩子。現(xiàn)在孩子都是家里的手心寶，父母也十分寵溺，常常認為：“孩子還很小，長大后就會明白。”這對良好孩子的行為和習慣的發(fā)展極為不利。

三、在幼兒園大班發(fā)展文明禮儀的策略

（一）從幼兒生活的細節(jié)入手

幼兒園的日常生活內(nèi)容豐富。對于禮儀游戲、學習、飲食、睡眠等方面的孩子們都有很好的指導作用。例如，當幼兒每天進入幼兒園時，教師可以教授幼兒文明語言。同時，可以使用早晨檢查來幫助孩子了解文明的禮儀，例如禮儀和衛(wèi)生。此外，還可以在早操中滲入文明的禮儀，引導幼兒有意識地排隊，并照顧整潔的衣服。大班幼兒文明禮儀的發(fā)展基于日常生活的各個方面，并從細節(jié)入手。這可以統(tǒng)一孩子在生活和學習中傾向于做的一些不合理的行為，并增進幼兒的理解。

（二）營造良好的教育環(huán)境

營造有利于幼兒文明禮儀發(fā)展的環(huán)境教育環(huán)境，是對幼兒進行教育的過程中的重點，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了微妙的影響。因此，幼兒園在發(fā)展文明禮儀時，必須注意營造良好的教育環(huán)境，為孩子的發(fā)展提供干凈純凈的基礎，使他們更好地融入文明禮儀。例如，幼兒園應美化教學環(huán)境，并在班級、走廊等幼兒容易接近的地方布置反映禮貌和禮貌的圖片、音樂、視頻等，以使孩子們可以無形地觸及文明禮儀的底蘊并積極改變他們的思維規(guī)范幼兒的語言行為。

（三）發(fā)揮榜樣的作用

選出一個榜樣并充分發(fā)揮榜樣的作用。在幼兒時期，幼兒的智力發(fā)育還不成熟，他們會模仿成年人和同伴的活動。因此，在發(fā)展大班幼兒文明禮儀時，需要引起重視。樹立一個好榜樣，并發(fā)揮榜樣的力量。在幼兒居住的環(huán)境中，親戚和老師對幼兒的影響最大。因此，老師和父母應該為孩子樹立好榜樣。例如，他們應該注意穿著適當?shù)囊路v文明的話，有禮貌等為孩子的文明禮儀行為樹立良好形象。

總之，幼兒良好禮儀的養(yǎng)成并非朝夕就可以實現(xiàn)的事情。需要教師結(jié)合實際情況積極引導，從而提高禮儀教學的有效性。

參考文獻：

[1]張迎珍，淺談大班幼兒交往禮儀的困境與突破[J].教學與管理，2004，（12）.

[2]貢梅，提高淺談大班幼兒交往禮儀有效方法與途徑[J].科學之友，2009，09（26）.

基金項目：本文系廣州市番禺區(qū)教育科學十三五 規(guī)劃課題（城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園一日活動中文明禮儀教育的實踐研究）階段性研究成果?課題編號：2019-ZX030

廣州市番禺區(qū)大石街山西村幼兒園?511430