幼兒園如何通過開展德育活動來促進幼兒的成長

李松梅

摘要：開展德育教育活動，讓德育教育的活動深入每一位教師和家長的內心，為社會培養出大批的高素質人才是我們的一致目標。對于幼兒以后的發展來說，德育是一項很重要的教育內容，因為幼兒此時的觀念尚未開始發展，好的品德教育的輸入對于幼兒的一生來說都是受益匪淺的。也只有幼兒園的園長和教師們重視德育教育，將德育教育的活動真正開展起來了，幼兒們也才能真正從中學到東西。基于此，本文章對幼兒園如何通過開展德育活動來促進幼兒的成長進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;德育活動;開展建議

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-080

引言

幼兒園開展德育活動，對幼兒健康人格培養與解決幼兒間沖突等問題有著積極意義。德育活動內容涉及認知道德品質與踐行方面，教師與家長在德育活動中發揮表率引導等作用，還需通過節日教育資源與游戲教育方法等強化幼兒道德意識，實現教學效果事半功倍。

一、關注生活細節，滲透道德教育

幼兒教育在日常教育的過程中，應結合幼兒的年齡性格特征，從生活細節出發，將道德教育與生活實際相結合，關注幼兒日常生活中接觸的人和事，將道德教育滲透在幼兒生活的方方面面。首先，應從幼兒的衣食住行入手，培養他們良好的行為舉止習慣，讓幼兒意識到愛家鄉、愛祖國、愛集體的重要性，在日常生活和學習中要做到勇敢、誠實、不畏艱難，在與人交往的過程中要講禮貌、懂文明、守紀律，培養他們良好的品德意識和行為品質，讓他們以樂觀、活潑的心態面對每一天，為他們良好道德品質的形成奠定良好的基礎。因此，從生活細節中挖掘道德啟蒙教育元素，對于學生良好行為意識習慣的養成具有重要作用。

二、在德育教育中改變教育的主體

從平時的課堂效果和實踐活動來看，以往以教師為主體的傳統教學模式并未達到很好的效果。因此，我們就要針對這一問題進行改變，以幼兒為教學主體，一切活動也要圍繞幼兒來展開。這樣一種以幼兒為主體的新的教學模式，可以從幼兒學習的效果中及時對活動方案進行改進。對于幼兒來說，教師也可以有效調動他們學習的積極性，讓幼兒能夠真正掌握德育教育中的知識，在生活中也能夠靈活運用。

三、改善家庭德育環境，促進幼兒道德品質發展

家庭環境對于孩子來說是極其重要的，是他們成長的搖籃。家庭作為孩子一出生就接觸的第一環境，為孩子人格的形成打下了深深的烙印，也對幼兒的長期發展具有深遠影響。正所謂孩子的行為表現是家長行為意識的一面鏡子，著名文學家老舍先生也曾提到母親是他性格養成的最重要的老師，是對其進行生命教育的啟蒙者。因此，幼兒教師在對孩子進行道德啟蒙教育的過程中，應加強與家長之間的聯系，相互合作，共同致力于幼兒道德品質的養成，鼓勵家長在日常生活中注意自己的言行。

四、加強對幼兒德育教育的重視

德育教育對幼兒一生的影響是很大的。因此，家長和幼兒園要對幼兒的德育教育重視起來，不再是傳統教育中只重視孩子的學習，忽視孩子道德方面的成長。教師要重視德育在幼兒活動和課程安排上的比重，在文化課中插入德育教育的課程，在孩子的實踐活動中也可多開展一些關于德育教育的活動。教師還要將對幼兒德育教育的重視普及到生活中，讓幼兒能夠真正掌握德育教育中學到的知識。

五、豐富教學活動

首先教師可以積極營造教學情境，如在閱讀教學中，引入與感恩相關的故事內容，帶動幼兒思維過渡，喚醒幼兒內心深處感恩的根基，讓幼兒對感恩有著全面的認識了解，同時得到情操熏染與心靈凈化，促使幼兒逐步養成感恩情愫。其次圍繞傳統節日，如重陽節與婦女節等，組織幼兒積極開展感恩活動。如在教師節期間，組織幼兒制作節日卡片，表達自己的感恩之情。在父親節或母親節期間，組織幼兒展開《幫媽媽找笑容》等閱讀活動，讓幼兒正確對待他人的關心和幫助，并強化恩惠回報等意識。

六、家園合力組織游戲活動

民間游戲內容豐富，參與面廣，幼兒在參與游戲中各項能力得到鍛煉提升。游戲以戶外體育活動為主，對發展幼兒的跑跳投鉆爬抓等動作協調性具有促進作用。如老鷹抓小雞等游戲可以發展幼兒躲閃能力，投炸彈等游戲可以發展幼兒的手臂投擲力量。跳皮筋等游戲可以發展幼兒的跑跳協調能力。很多兩人以上團體合作游戲要求同伴配合完成游戲，如跳皮筋需要有兩人拉成長方形，摸瞎等游戲需要同伴分工合作，遵守游戲規則。幼兒在參與游戲中學會相互合作促進社交能力。由于游戲來源于家長收集等渠道，家長參與使幼兒感受到父母的關注，親子關系更加融洽。

七、提升自身教學素養，樹立良好道德榜樣

教育工作者作為教育的主體，提升自我教學素養、樹立良好的道德榜樣是幼兒德育教育的基本要求。很多家長都會反映孩子“老師說什么，孩子都更容易聽進去”“老師說這個應該這樣做”等等，這就是教師必須要為學生樹立良好道德榜樣的真實寫照。幼兒時期的學生沒有任何獨立意識，除了原生家庭的影響，更多的參照都來源于教師本身。所以要求教師提升自身的教學素養，樹立良好的道德榜樣，對于幼兒德育教育的影響是十分重要且深遠的。

結束語

總之，幼兒教育作為素質教育的基礎性工程，道德啟蒙教育不可或缺。因此，道德啟蒙教育需要在幼兒教師的帶領下，發揮家長和社區的作用，全方面滲透道德教育，共同為幼兒道德品質的形成保駕護航。

參考文獻

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