任務驅動教學法在中職計算機教學中的應用研究

高亞麗

摘要：應對教育體制的不斷改革，中職院校也做出了明顯的改善，由傳統的教學注重學生理論的培養逐漸向現代化的教學注重學生綜合實踐能力的培養方式轉變。這一轉變，將帶來巨大的革新效果，對于教學水平、學生能力都有明顯的提升作用。文本選擇適應這一改革的任務驅動教學法進行討論，闡述了任務驅動教學法的內涵、特點，以及任務驅動教學法在中職計算機學科教學中的應用策略，給予廣大教師以參考。

關鍵詞：任務驅動教學法;中職計算機教學;內涵;特點 應用

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-095

針對中職院校計算機專業課程的內容設置、課程形式、教學模式都無法引起學生的學習興趣，且社會關聯性很低，實用性不強的問題，我們進行了任務驅動教學法的課程實踐，通過實踐，找到了一些針對于當前中職教學改革的有效策略，在這里將詳細地論述。

一、任務驅動教學法的內涵

任務驅動教學法在中職計算機專業教學中的應用比較廣泛，就是以探究學習模式為主，讓學生針對教師的課程設計、目標任務、實踐要求等進行自主探究，以完成任務為最終目的，以實現自主知識構建、提高自主學習能力與綜合實踐能力為任務驅動教學法教學效果的主要衡量標準。在這個過程中，激發學生創新創造思維，豐富學生學習實踐經驗技能，實現教學的人本化價值。

二、任務驅動教學法的特點

（1）提高學生學習興趣和課堂參與度

任務驅動教學法目的在于改善填鴨式教學，改善枯燥的被動接收式課堂教學模式，提高學生的學習積極性，用任務與問題引發學生探究的興趣，通過自主探究，來提高課堂的參與度，在參與學習的過程中，完成知識構建，實現技能提升，發現自身問題，積極進行改善。

（2）提高教學內容的具體與可操作性

計算機專業涵蓋的知識點較多以及設計的內容范圍比較廣泛，中職學生的理解力和掌握能力畢竟有局限性，無法及時掌握知識點，并能夠做到靈活運用。因此，采用任務驅動教學法，可以將教學內容具體化，將枯燥的知識感性化，將分散的知識點整合到一起，學生可以靈活地運用各種方式來解決問題，可操作性相對較強。

（3）培養學生的創新能力和實踐能力

傳統的理論教學并不利于學生思維潛能的激發、實踐能力的鍛造、創造創新能力的挖掘，因此，采用任務驅動教學法給予學生充分的自主性，能夠讓學生的各方面能力得到鍛煉。學生在獲得課堂自主權的時候，也可更具自身思維來實現創新設計，讓諸多想法有了發揮拓展的空間，從而釋放自主創新能力，提高學生的職業競爭力和社會適應性。

三、任務驅動教學法在計算機教學中的應用

（1）創設情境，設置學習任務

學習與情境密切相關，生動直觀的學習情境更容易引發學生的聯想與想象力，喚醒學生的思維與認知，從而聯系現有的結構結構，搜集相關的經驗與見識，結合當下的認知與感觸，來重新構建表象，能夠利用計算機知識和經驗去同化或者順應所學到的新知識和新技能，進行技能的應用與創新。因此，實現任務驅動教學法的同時，也要注意良好情境的創設。運用多媒體技術進行盧光電技術，形成良好的學習氛圍，并創設出真實可仃的學習任務。在任務創設之時，應當注意到任務和教學日標之間的相互融合，讓其能夠符合學生們自身學習狀況，并達到學生們學習能力之要求，以災現任務設胃的綜合化、層次化與開放化。

（2）分析任務，確定可行方案

進行任務構建之后，要引導學生不要著急動手操作，而是靜下心來對任務進行分析，充分實現聯系現有的結構結構，搜集相關的經驗與見識，結合當下的認知與感觸，來重新構建表象的過程。解析任務要達到細化計算機知識要點，梳理出關鍵步驟，形成可行方案的效果。在這個過程中，教師應當因勢利導，循循善誘地引導學生，發揮教師的導向作用，保證學生正確地解析任務，制定合理的操作方案。

（3）開展探究，獨立完成作品

進行任務分析之后，便要依據設定的方案進行實踐探究。要注意，方案只是參照，在實踐中遇到問題，也要及時調整實踐方案，做到靈活探究。讓學生通過上機操作實現任務，并可融合小組合作的模式，用多種學習方式開展探究與實踐活動。此外，中職生由于基礎能力薄弱，因此常常會遇到一些問題，例如，學習合作時互相抄襲，導致作品成果雷同，沒有創新特色等，因此，教師應該在獨立完成作品的過程中加強監督，小組合作以討論操作技巧為主，而作品的內容要保持獨立性與原創性。

（4）多元評價，總結學習經驗

教學評價環節是非常重要的一環，發揮著如下作用：一方面，通過評價，學生對自己的綜合水平能有正確的認識，從而改善不足，發揮長處，構建更完善的知識系統;另一方面，通過評價，能夠反思在整個實踐過程中自己注意不到的部分，從而更深入地理解計算機，不斷強化實踐操作能力，實現教學過程的效果最大化。

四、結束語

綜上所述，中職院校計算機專業學生自主學習實踐能力亟待鍛煉，需要革新教學方式，通過任務驅動教學法來還原學生的課堂自主性與積極性，讓學生切實地參與進來，在完成任務他探究的過程中，實現知識、技能、能力的提升。

參考文獻

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