簡論新課改下小學數學教學方法的創新

王忠華

摘要：“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。根據新課程改革的要求，數學教學需要在教學策略上進行創新。創新小學數學教學方法具有重要的意義，它不僅可以激發學生的主動性，提高課堂教學效率，而且可以為他們建立良好的數學學習基礎，并不斷提高他們的學習能力和學習水平。因此，教師必須更新思想觀念，不斷探索數學的教學方法，在課堂上自主創新教學策略，以吸引學生的注意力。多媒體教學，營造良好的教學情境;進行游戲教學，以激發學生對學習的興趣;小組合作，激發學生的探究熱情;民主教學，建立師生之間的和諧關系，使學生善于溝通，提高小學數學課堂教學的效率。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法;創新

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-048

1 小學數學教學方法創新的意義

創新是一個民族進步的關鍵，它可以保持事物前進不竭的動力。在當今的社會，教育事業也必須進行創新。在教課的時候，教學方式的選擇會影響課堂質量。為了尋找到更好的教學方法，就需要結合時代發展的趨勢，尤其是在新時代下，要根據學生的具體情況來考慮教學策略的自主創新。實際上，小學階段的數學教學，教授給學生的是數學基礎。所以，教好小學生的數學課堂學習基礎，對于學生們未來的成長和學習就顯的尤為重要。尤其是隨著新課程改革的深入發展，學生的核心價值觀越來越受到重視。在這種情況下，教師還必須整合新課程改革的新標準。除了改變自身的教學思想之外，還要考慮自身的轉變對學生造成的影響。調整教學方法，并將其納入新領域的新教育方法中。實際上，創新小學數學教學方法，對于數學教學有著至關重要的作用。不僅有利于改善師生之間的關系，而且還有助于喚起學生在上課時參與課堂教學活動的積極性和主動性，從而提高數學課堂教學的效率，打造高效數學課堂。此外，數學教學方法的創新最終的目的是幫助孩子們的數學學習。通過創新數學教學方法，能夠提升學生學習的實效性，不僅僅能夠促進學生的數學學習，也能夠提升學生數學學習的興趣，為中小學數學學習打下良好的基礎，為學生未來的學習做好準備。對于學生來說，這是一個非常寶貴的經驗。因此，每個人都必須高度重視數學教育方式的創新，并鑒定的去落實。

2 探究新課改下小學數學教學方法的創新

2.1創新課堂導入，吸引學生的注意力。

課程的導入階段是每節課的開始，也是每節課最重要的組成部分。有效的課堂導入可以迅速吸引學生的注意力，安定他們的學習心態，并使學生迅速進入學習狀態，從而提高教學課堂的高效性。創新課堂導入，我們必須首先在備課的時候就高度重視在課堂導入的準備和設計，實際上，許多老師缺乏在課堂上導入引言的概念，而且大多數都是直接進入課程知識教授的環節，無法給學生充足的過度時間。此外，如果所學知識的難度過大，很容易對學生的學習造成障礙。因此，要在導入階段進行創新，第一步就是設計一個計劃來引導學生的學習。一般而言，導入設計計劃應根據學生們的知識儲備和生活經驗來進行，并結合中小學生的年齡特征。可以舉一些例子來吸引他們的情緒，最好有一定的象征意義，與學生的日常生活習慣密切相關，這樣很容易吸引學生。它也可以是一個故事介紹，這對于中小學年齡較低的學生來說更具誘惑力，因為他們對這種問題更感興趣。也可以是問題導入，通過合理的問題設計來有效的引導孩子們學習的興趣。從而順利的引導孩子們進行學習和研究。在實施這個方式的整個過程中，教師還應注意使用的方式，要根據學生的具體表現來靈活地調整導入的設計，避免僵化搬運，要掌控好課堂，高度重視學生的主體地位，重視對學生的思維啟發，為每節課的開始都打下良好的基礎，這樣有助于推動課堂的順利進行，提高課堂的高效性。

2.2 善于借助多媒體教學資源

在實際的教學活動中，教師可以積極依靠基于多媒體資源的教學方式來激發中小學生對學習數學的興趣。為小學數學教學的開展融入積極、鮮活的因素，使中小學生可以更好地學習和訓練數學思維，讓他們自主投入到數學的學習實踐活動當中去，感受數學學習的獨特魅力。具體一點來講，一方面。教師必須準確的了解現代多媒體資源的正確使用方式，并詳細分析小學數學教學系統的關鍵特征。這進一步為現代信息設備資源在數學課堂中的應用奠定了基礎：另一方面，教師還應明晰多媒體技術的運用方向，充分的實踐好小學生數學教育觀念，然后使用現代信息技術在課堂教學中的創造了更好的教學環境。為了靈活利用現代信息技術資源，教師還應綜合性分析技術因素。為中小學生創建一個富有趣味性的信息教學場景。提升多媒體技術運用的精準程度。充分的將中小學生的注意力吸引在課堂教學過程中，讓小學生在該多媒體情景之中更為充分地學習數學知識。掌握學習數學的方式。在新的課程改革下，能夠使得新課改下小學數學教學方法的創新作用獲得淋漓盡致的彰顯。

結束語

由于新課標中明確規定，中小學生數學教學方法應以生本教育為核心原則，皆是為了提高中小學生的數學探究能力。因此，在小學生數學課堂教學實踐中，教師與時俱進的數學教學策略，使他們能夠更加融入學生的學習和生會之中，以便更好的適應學生的需求，提升學生的數學核心素養。

參考文獻

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[3] 梁志安.新課標下小學數學教學的創新方法[J].數學學習與研究，2019（23）：121.

作者單位：湖北省荊門市東寶區石橋驛實驗學校