新時代背景下城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究

吳遠(yuǎn)偉

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會心態(tài)發(fā)生改變。新的社會形態(tài)下，為滿足社會發(fā)展需要，教育教學(xué)開始改革。教改后，在小學(xué)語文教學(xué)中，更加重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)以及閱讀能力的養(yǎng)成。那么，在實際教育教學(xué)中，尤其城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)教學(xué)，應(yīng)如何有效開展教學(xué)，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣成為教育系統(tǒng)重點關(guān)注問題。本文我們將從幾個方面對新時代背景下城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的實踐進(jìn)行探究，以為小學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成及相關(guān)研究提供理論礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué)生;讀書;習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-070

小學(xué)是學(xué)生離開父母襁褓，向外探索世界的開始。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子能否通過學(xué)校學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。新時代下，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年級升高，課本教材涉及的課文篇幅就越長。并且現(xiàn)在的小學(xué)語文課文本身就會比傳統(tǒng)教材課文篇幅長。在小學(xué)一年級，我們會學(xué)習(xí)到《動物王國開大會》這篇課文，這篇課文是典型的長文，字符數(shù)近500，可見，新時代下，教育系統(tǒng)非常重視小學(xué)生的閱讀能力。

一、創(chuàng)造良好讀書條件，鼓勵讀書習(xí)慣自覺化

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成能夠幫助小學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠幫助小學(xué)生認(rèn)識更多漢字，更加深入理解詞匯在不同環(huán)境中表達(dá)的含義。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠提升小學(xué)生語言表達(dá)能力，閱讀理解能力，幫助小學(xué)生實現(xiàn)更好的溝通?？梢娦W(xué)閱讀對孩子學(xué)習(xí)生活都尤為重要。為培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我們可以給孩子們創(chuàng)造良好讀書條件，鼓勵小學(xué)生讀書習(xí)慣自覺化。我們可以從硬件措施上給孩子提供更好的讀書條件，比如構(gòu)建圖書館、閱讀角等[1]。據(jù)不完全調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)階段，孩子們更喜歡圖文并茂的圖書，因而，圖書館在圖書提供中，可以根據(jù)年級的不同有針對性的選擇圖書，低年級的可以選擇繪本等，或者包含圖畫的書籍，而高年級適當(dāng)減少繪本，同時可以選擇稍微有一點難度的書籍，供孩子們閱讀，以此給孩子們提供良好的閱讀條件。

二、創(chuàng)設(shè)良好讀書氛圍，堅持讀書習(xí)慣一貫化

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，對于讀書，養(yǎng)成習(xí)慣的目的在于小學(xué)生可以一直保持讀書習(xí)慣，受益終身。因而，在小學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中，我們要從學(xué)校到家庭共同培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣。城鄉(xiāng)結(jié)合部伴隨城市不斷擴(kuò)建而來，其原本為農(nóng)村。雖然全民教育意識以大幅提高，但在城鄉(xiāng)結(jié)合部，家庭學(xué)習(xí)氛圍仍然不是很濃厚。甚至，很多家長回到家中，只會玩手機(jī)，玩游戲，看電視等來打發(fā)業(yè)余時間，不良的家庭學(xué)習(xí)氛圍使得孩子很難建立良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)校中，孩子有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，回到家中，是孩子閱讀的黃金時光。因而，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時，家長也要給孩子創(chuàng)造更好的讀書氛圍，重視孩子讀書習(xí)慣養(yǎng)成。比如，給孩子創(chuàng)造獨立的學(xué)習(xí)空間，或者，在孩子學(xué)習(xí)讀書時，家長可以就要避免弄出較大的聲響影響孩子讀書。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子優(yōu)秀的有效保證，讀書不分年齡，學(xué)無止境。影響的成效遠(yuǎn)大于約束，因而，為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，將讀書堅持到底，家長們同樣也可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而給孩子帶來正向影響。

三、保持讀書循序漸進(jìn)，實現(xiàn)讀書習(xí)慣系統(tǒng)化

人生而懶惰，自律及習(xí)慣的養(yǎng)成本身就是反人性的。同時，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，家庭環(huán)境對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)存在阻力。但是完成作業(yè)是城鄉(xiāng)結(jié)合部家長比較重視的問題。因而，在孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中，教師通過布置閱讀作業(yè)的方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[2]。在布置作業(yè)中，為減少孩子閱讀阻力，循序漸進(jìn)的保持閱讀，教師布置的閱讀作業(yè)可以由淺入深，也可以抓住學(xué)生興趣點進(jìn)行布置。我們可以先布置簡單易懂，之后根據(jù)孩子們的讀書反饋循序漸進(jìn)增加文章難度。例如：先布置《動物王國開大會》之后布置《一個豆莢里的五粒豆》，再布置《魯濱遜漂流記》等。循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)讀書習(xí)慣系統(tǒng)化。

四、及時進(jìn)行評價反饋，使得讀書習(xí)慣鞏固化

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，孩子們的表演欲望強(qiáng)烈，榮譽(yù)感需求高。閱讀恰恰能夠通過朗讀表現(xiàn)滿足學(xué)生表演欲。而在閱讀中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還會受到同學(xué)和教師以及家長的認(rèn)可，他人的認(rèn)可又直接給了孩子滿滿的榮譽(yù)感。在學(xué)生內(nèi)部需要滿足的基礎(chǔ)上，學(xué)生們自然會喜愛閱讀。因而，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)語文教師要充分重視及時進(jìn)行評價反饋，使得讀書習(xí)慣鞏固化。例如：《一個豆莢里的五粒豆》的閱讀，孩子們閱讀的是否有感情，朗讀中學(xué)生的情感融入如何？孩子們閱讀的流暢程度等都是教師可以點評及反饋的內(nèi)容。在學(xué)生閱讀中，為鼓勵學(xué)生閱讀，讓孩子們喜愛閱讀，從而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教師在反饋時要注意表揚(yáng)，對孩子表現(xiàn)優(yōu)異的地方，不吝贊美。在受到認(rèn)可中喜愛閱讀，喜愛閱讀受到認(rèn)可，從而形成良性循環(huán)。進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總結(jié)

總之，新時代背景下城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究是一個具有現(xiàn)實意義的課題，值得廣大教師高度重視，以幫助城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受益終生。

參考文獻(xiàn)

[1]簡生林. 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐和創(chuàng)新策略研究[J]. 課外語文， 2020， 000（006）：126-127.

[2]逄亮. 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐和創(chuàng)新策略研究[J]. 語文課內(nèi)外， 2020， 000（011）：153.

作者單位：貴州省遵義市習(xí)水縣第十一小學(xué)