如何提升高一數學課堂教學品質

范家君

摘?要：教學品質，簡單來說就是教師在教學過程中追求教學完美性的一種教學態度，它不同于教學效率也不同于教學質量。新課程改革的提出，要求教師將數學課堂的教學趨近一種生活化，將課堂中枯燥復雜的知識點變成生活中隨處可見的東西，讓本是無聊的數學課堂變得更加生動，促使學生在學習的過程中感受到數學的樂趣。

關鍵詞：提升課堂;高一數學;教學品質

引言：

高中數學對于剛剛上高中的學生來講，具有一定的難度，有一些理解能力不強的學生很難接受數學知識，進而導致數學成績難以提高。教師也應該將每堂課變成一種教學研究，課堂的主題是教師和學生。想要讓課堂發展得更好就需要學生和教師的合作，不斷調動課堂氛圍，讓課堂教學在以學習為主的基礎上，變得更加活潑生動，更加具有生活化。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還提高了教學效率。下面，我將圍繞如何提高高一數學課堂品質作出具體分析。

一、在生活中重點培養學生的學習習慣

學生學習成績的提高不單單只靠教師的幫助，在課后更多的是依靠家長的督促。教師可以在放學前布置一些預習作業，要求學生圍繞數學內容進行預習。教師還應該鼓勵學生對書中的重點內容進行批注，讓學生逐步養成獨立看書、獨立理解知識的學習習慣，這對學生未來學習難度更大的知識有著重要作用。另外，教師還可以在課堂中進行隨堂比賽，時刻了解學生在課堂中對數學知識點的理解程度，一旦出現問題，教師就可以有針對性地改變教學方法[1]。課外時，教師應該鼓勵學生多做一些練習題，在做題的過程中加深對知識點的印象，從而達到學生可以靈活運用知識點的目的，引導學生高效利用做題時間，不斷鞏固數學知識點。教師布置的家庭作業也應該督促學生按時完成，可以要求學生記錄下自己做題的用時，促使學生提高做題效率，控制做題時間。這些方面都可以讓學生養成良好的學習習慣，一個好的學習習慣，對學生的未來學習打下了堅定的基礎。

例如，在講解《指數函數》時，教師可以在講課的前一天為學生布置一些作業，提出問題，讓學生有針對性地進行預習。隨后教師可以運用幻燈片，將函數的運動軌跡用動畫的方法展現給學生，并且教師還可以舉一些貼合與實際的例子，去講解指數函數，將這一復雜的知識點變得更加簡單，讓學生身臨其境的去體會函數與實際生活的聯系，從而提高了學習數學的興趣，養成了良好的生活習慣。

二、創新教學方式，培養學生學習興趣

高中時期的數學知識內容較為復雜，很多學生一旦聽不懂就很容易失去對學習數學的興趣，因此借助一些現代的手段，將一些比較難以理解的數學知識點通過將其轉化為簡單的文字、圖片或者圖畫展現在學生的面前，幫助學生更容易理解數學知識點，使其產生興趣[2]。但這些工具雖然起到一定的作用但如果長期使用可能會失去它原有的效果，因此，怎么樣才能讓學生在學習數學的時候有長期的興趣，也是教師在教學過程中不斷探索的問題之一。課堂教學的主體不僅僅有老師還有學生，教師與學生互相配合、不斷溝通，才能營造出一種良好的學習環境。教師可以在課后尋找一些理解能力不高的學生私下進行溝通，在感情上不斷貼近學生，讓學生喜歡上這一學科的教師，就更容易激發學生學習這一科的積極性。教師與學生的溝通主要是要幫助學生體會學習的樂趣，體驗成功的快樂。

例如，在講解《對數函數》時，這一部分的知識對于一些學生來講比較困難、較為復雜，教師可以將對數函數的文字含義通過幻燈片用動畫的形式呈現在學生面前，進而引導學生理解對數函數的真正意義。另外，教師還可以在教學的過程中，時刻注意學生的理解狀況，課后找一些對知識吸收程度不好的學生進行溝通，鼓勵學生可以找老師詢問不懂的問題，進而達到提高學生學習興趣，促進學生全面發展的目的。

三、培養學生獨立思考，增加課堂中的合作學習

在傳統的課堂教學中，教師往往知識單一的向學生傳遞知識點而忽略了學生在課堂中的理解狀況，讓學生長期處于一種被動學習的狀態下，就很容易使數學的教學品質低下，難以提高教學效率[3]。因此，教師就應該轉變自己的教學思維，創新教學方法，在課堂期間提出一些具有思考性質的問題，讓學生進行合作討論，從而對問題進行解答。在合作討論的過程中，教師應該鼓勵學生提出自己的想法，創設出一種良好的學習環境。讓學生在討論的過程中，增強自己獨立思考的能力。

結束語：

高中數學的教學實際上是具有一定難度性的，無論是從教學的角度還是學習的內容的角度都有著一定的難度。這就要求教師應該具備一定的教學能力，可以將一些復雜的知識點轉變為直觀的形式向學生進行講解。也要不斷的創新教學方式，依據每個學生不同的個人情況有針對性的制定教學方式，這樣就可以更加有效的提升高中數學的教學品質。

參考文獻：

[1]龍雁. 新課標下高一數學課堂教學有效性現狀調查與對策研究[D].陜西理工大學，2019.

[2]林黎明. 高一數學銜接教學研究[D].福建師范大學，2019.

[3]竇敬靈. 薄弱學校高一學生運算求解能力的研究[D].山東師范大學，2017.