電教手段在幼兒園藝術領域的運用

龐曉瑜 張涵

摘要：電教手段為傳統教育模式增添了活力，它能給幼兒帶來視聽的樂趣，幼兒園藝術教學中使用電教手段能吸引孩子的注意力，活躍課堂氣氛，增加幼兒學習的趣味性，幫助老師解決教育教學中的重點、難點。因此，作為幼兒園老師我們進行教育教學時，適當的選擇電教設備使用電教手段，科學合理的將其運用于教學活動中，取得了較好的教學效果。幼兒園藝術領域教學中使用電教手段不僅能夠激發幼兒學習的興趣，而且能夠促進幼兒各種感官的發展，提高幼兒的觀察力、感受力、表現力和創造力。不僅有助于幼兒開朗自信等良好性格的養成，還可以培養幼兒具有主動學習、積極參與等學習品質。

關鍵詞：?電教手段;藝術領域;欣賞;感受;表現

現代社會電子信息技術飛速發展，深入的滲透到我們的生活，現代教育越來越多地使用電教設備，為傳統教育模式增添了活力，越來越多的老師在教學工作中運用電教設備，使自己的日常教學日漸豐富，我們幼兒園每個班級都配備了電視機、投影儀、DVD、播放器等電教設備。為老師開展班級活動提供了物質基礎，電教手段的使用給我們的工作帶來便捷，同時，深受孩子們的喜愛。它能給幼兒帶來視聽的快樂，豐富多彩的電教手段能迎合幼兒的口味，符合幼兒視聽的特點，教學中使用電教手段能吸引孩子的注意力，活躍課堂氣氛，增加幼兒學習的趣味性，幫助老師解決教育教學中的重點、難點，因此，作為幼兒園老師我們進行教育教學時適時的選擇電教設備使用電教手段，科學合理的將其運用于教學活動中，取得了較好的教學效果。

幼兒園的藝術領域包括美術和音樂。每個幼兒天生都是藝術家，他們聽到音樂不由自主的會隨著音樂的節奏動起來，拿起畫筆會忘乎所以隨處涂鴉繪畫，手里有一張紙會津津有味的折折撕撕.....他們獨特的筆觸、動作往往蘊含著豐富的想象和情感。作為老師，我們應對幼兒的藝術表現給予充分的尊重，引導幼兒學會用心靈感受美，用眼睛去發現生活中的美。3—6歲的幼兒觀察力很強，聽力也超級靈敏，好奇心特別強，對新鮮事物具有濃厚的興趣，根據幼兒的這些特點，在班級的音樂、美術教學中使用電教手段收到較好的效果。

一、藝術領域使用電教手段提高幼兒的欣賞力、感受力

幼兒園的音樂教學有唱歌、律動、音樂游戲、音樂欣賞、打擊樂等形式。只要是音樂活動不拘一格孩子們都喜歡。我們班的幼兒特別喜歡打擊樂和音樂游戲，我們進行奧爾夫打擊樂的時候，他們手各種打擊樂器，一邊專注的傾聽音樂的節奏一邊投入的伴隨著電視中播放的主旋律敲打節奏，各種打擊樂器敲擊的音色有強有弱，節奏分明，每次練習結束他們都意猶未盡的樣子，戀戀不舍的把樂器歸位，詢問老師什么時候還玩打擊樂，因為這是他們最喜歡做的事情。按照一定的節奏敲打是一件快樂的事情，每次的演奏之前，老師首先會請他們欣賞樂曲，通過反復傾聽了解音樂的快慢、節奏，音樂表現的內容，旋律的的變化，了解作者所表達的思想感情。通過老師的啟發引導，日復一日年復一年，幼兒的欣賞音樂能力漸漸提高，音樂感受力越來越準確，他們有時能夠通過欣賞分辨音樂表現的感情色彩，甚至能夠感受作者的心聲。

幼兒園美術教學中，電教手段的使用也同樣提高幼兒欣賞水平。我們班幼兒最初不怎么會欣賞美術作品，結合我們班級幼兒的實際情況，集體教學中我特別注意幼兒欣賞能力的培養，使用投影儀讓幼兒欣賞名畫、自己的作品、別人的作品等等，從多方面的進行引導幼兒觀察的方法，從色彩、布局理解作品。比如：欣賞名畫，我把繪畫作品用投影儀連接電視，非常清晰的把作品呈現在電視畫面上，幼兒能夠清楚的觀察作品，每次老師都要求孩子先觀察畫面的色彩、畫面的整體布局，畫面呈現的時間、地點、發生的事情，人物表情、動物姿態或植物狀態等等，學習從上到下從左到右有順序有條理的仔細觀看，經過一段時間的鍛煉，孩子的欣賞水平和能力漸漸提升。能準確清楚的表達出繪畫作品所表現的意境。

二、藝術領域使用電教手段發展幼兒的觀察力

幼兒思維是具體形象的，眼睛看到了，幼兒才能說出來，所以我們幼兒園的每一個教學活動都有直觀的教具，美術教學我們教孩子繪畫、手工等技能技巧，同樣要有清楚的示范，這樣孩子通過觀察才能掌握本領。比如：折紙——蟬，老師講解示范蟬的折疊步驟，我會使用投影儀，在投影儀上清晰的示范折疊的每一個步驟，讓孩子通過反復觀看逐步掌握折疊方法，然后再參考折疊步驟圖較快掌握蟬的折疊方法，既減輕了老師的工作量，又方便了孩子，一舉兩得。通過投影儀觀察的時候，孩子的注意力非常專注，看不懂或者是不明白的地方，孩子會及時反饋給老師，方便老師及時掌握孩子的學習狀況，課堂上及時有效的師幼互動能促進幼兒的觀察興趣和學習興趣。

三、電教手段促進幼兒表現力和表達能力的發展

每一個開朗自信的孩子是樂意在集體面前表現自己的，同時，在集體中大膽的表現自己是孩子良好社會性發展的表現。音樂游戲、音樂表演給幼兒提供了展現自我的平臺，孩子通過傾聽分辨音樂的強弱快慢，然后用不同的動作或不同的肢體動作表現音樂的內容，告訴同伴自己對音樂的理解。比如：我們欣賞《獅王進行曲》，為了幫助幼兒理解音樂，我們分段進行欣賞，欣賞一段音樂讓孩子充分的說一說自己對音樂的理解，并讓孩子用肢體動作表現自己的理解，鼓勵孩子表演獅王、猴子以及其它動物，通過表演孩子們的學習情緒特別高漲，踴躍的參與表演，積極表達自己的想法，在和同伴碰撞之后，對音樂的理解和表現越來越完善。

四、通過多媒體手段激發幼兒的想象力和創造力

幼兒對事物的感受和理解是獨特的，他們思維活躍想象力豐富，有想象力才有創造力。美妙的音樂可以激發幼兒的無限遐想，浪漫的美術作品可以激發幼兒的想象和再創造。所以我們老師要做有心人，創造機會和條件，鼓勵幼兒在藝術海洋里大膽想象和表現，珍視幼兒的創造成果。電教手段是我們日常教學中常用的教育教學手段，既然能給幼兒帶來美好的情感體驗，我們要有選擇的使用，讓孩子受益。

參考文獻

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