中職學生的創新創業現狀與研究

張傳貴

摘要：面對現代社會就業的嚴峻形勢，在中職學校培養學生的創新創業能力具有較強的必要性，本篇文章即將去分析中職學生目前的創新創業的現狀。

關鍵詞：中職學生;創業意識;培養對策

中職學校的學生除了要掌握一門過硬的職業技能之外，更重要的是他們還要具備一定的創新能力以及創業本領。中職學校教師要幫助學生將就業壓力轉化為動力，提升中職學生的創業意識，讓中職學生將自身的專業優勢展現出來，釋放出他們所具有的創業活力，提升學生的創新創業能力。

1 中職學生的創新創業現狀

通過調查分析，我們得出有很多學生對創業也是十分關注的，他們想去嘗試創業，但是卻害怕失敗，主要是因為學生還不太懂得創業者所需要的素質以及能力;還會有很多學生心理方面不夠成熟，不想吃苦，選擇在家待業也不愿意自己出去創業;只有少數的學生希望自己可以嘗試創業活動，他們可能在學校就已經具有了微商的經驗。主要來說，中職學生的創新創業現狀主要有以下這幾點。

1.1思想上對創業教育的輕視

在傳統思想的影響之下，有很多中專學校被定位于培養出專業技能方面的人才，還有一些中職學校為了促使學校畢業生就業率的上升，就一味的重視對學生的技術教育，忽視了其他方面的教育，特別是創業教育。整體教育系統具有著較強的單一性特點，而處在這種教育系統下的學生思維比較狹隘。他們覺得只有自己掌握了技術才可以更好的謀生，卻缺少創業的意識。教師也無法挖掘出學生內在的潛能，對學生的長遠發展會產生不利。

1.2創業課程體系不完善

目前依舊有很多中職學校忽視創業教育，也沒有將創業教育納入整個課堂體系中。即使有的中職學校將其當做一門獨立的課程，但是所開設的課程內容卻缺乏針對性，沒有真正的考慮到中職學生的專業情況以及學生專業未來的就業前景。整個教材過于大眾化，并未對學生的實際情況進行具體問題具體分析。

1.3創業教育資源匱乏

中職學校專業去教授創業這門課程的教師資源比較少，甚至還有很多創業老師是學校安排德育教師或者是班主任來兼職。教師缺乏較高的專業素養，在創業課上的教學也僅僅是照本宣科，生搬硬套，不能夠真正的提升學生的創業創新能力，這也會導致學校最初設立創業教育的意義喪失。

1.4學生對創業的認識不足

有很多的中職學生即使對創業也具有一定關注，但是卻不會輕易的嘗試。思維普遍都固定在畢業后尋找一份穩定工作。學生思維不得到更新，會導致學生的創業意識不足，更無法提升其創新創業能力。因此在學校的幾年內，學生就不會進行任何有關創業的行為，對創業開展后要承擔的責任，產生恐懼以及逃避的心理。

2 中職學生創新創業能力的培養對策

2.1 完善創業教育課程體系

創業課程是素質教育深化的體現，它可以提升中職學生的創業意識，同時也會對中職學生創業能力的上升產生積極作用。中職學校可以去完善創業課程體系，從課程內容、課程安排和教師教學方法這三方面上進行。首先要促使創業課程內容更加豐富，而不是被局限于帶領學生學習創業概念，舉幾個創業成功的案例等等。最重要的是要讓學生可以將創業理論知識運用到創業實踐中，并且還要根據不同專業的學生開展具有針對性的創業前景分析;其次，學校要正確劃分創業教育以及素質教育這兩種類型課程的安排，要做到兼顧素質教育以及創業教育。第3點，創業教師要運用科學的教學方式，更新自己的教學理念。除此之外，學校還可以增加一些領航者創業實訓，及GYB課程等等，這都可以為學生創業起步奠定良好基礎。

2.2 重視中職學生創業園，孵化園基地建設

中職學校內部可以成立出創業園，引導學生運用課外的時間開特色店鋪，這不僅能夠鍛煉學生的創業能力，同時還可以促使整個校園內都營造出濃厚的創業氛圍，可以讓學生獲得盈利的同時還進行了相應的創業實踐。孵化園則可以為畢業5年內的大學生，或者是高職生創業提供創業支撐服務。除此之外，學校還要去提升創業園和孵化園的文化建設，在園內構建出學生創業實踐的相關知識欄;在學生上課的創業教室里懸掛出有關的創業名言;每個學期都開展校創業項目路演，學校可以挑選學生中哪些具有潛力以及創新性的項目進創業園，激發學生開展創業活動的積極性。

2.3 組織學生參加創業實踐活動

學校要帶領學生開展創業實踐活動，推動學生創業意識的提高，有效提升學生創業的熱情。因為中職學生在學校學習壓力并不大，他們可以支配的時間也較多，那么學校就可以鼓勵他們參與到創業活動中，從而起到理論知識學習與創業實踐相融合。學校還可以鼓勵學生整合校內校外的創業資源;設置出一個創業開放日，允許全校學生在校園內進行小型的攤位擺設，構建起“集市”。運用這些創業實踐活動，可以讓學生在活動中提升自身的創新創業能力，更加提前的去了解社會，了解市場，增強自身的創業實踐能力。

3 結束語

中職學生要勇于跨出創業的一步，增強自身創業的能力。中職學校也要從理論以及實踐這兩個方面作為切入點，去增強中職學生的創新創業能力。

參考文獻

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