注重教學策略，打造高效課堂

劉茜

美國著名教育家杜威指出：“強加硬塞的教學方法只能外引起學生對書本的厭惡，不能讓學生獲得合理的通過教育所培養的那種自主學習能力，反而讓學生的已有興趣和和能方不斷退步。”課堂教學是一門技術和藝術，是教師和學生共同參與的復雜性活動，需要教師根據學生和教學實際，采用靈活多變的教學策略，提高學生參與課堂教學的積極性和主動性，引導學生自覺學習、主動學習，高效學習。因此，教師一定要注重教學策略，增強課堂實效。筆者結合多年小學語文教學實踐，在此探討一下?如何打造小學語文高效課堂。

一、激發語文興趣，提高學習熱情

興趣是最好的老師，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.“學生只有對語文學科感興趣，才能積極主動的投入到學習中去，才不斷地提高學生的語言表達能力，才能增強學生的創新實踐能力。學生只有對學習充滿熱情，才能集中精力學習，才能積極參與課堂互動，才能提高學習效率。因此，教師一定要注重學生興趣的激發，提高學生學習語文的熱情，通過精心設計導語，開展各種游戲活動，聯系學生生活實踐，創建各種情景活動，提高學生的語文學習的興趣，增強學生的學習熱情，提高課堂教學效率。

在學習《小貓釣魚》這課的生字內容時，教師可以為學生設置一個游戲“小貓釣魚”。教師拿出一個水桶，放入幾條魚，在每一條小魚的身上都有一個生字，拿出一個釣竿，通過直觀的物件展示，激發學生的學習興趣。這樣，學生的學習興致都很高，在很短的時間內，學生認識了大量的漢字。這種簡單的游戲教學又可以激發學生的學習興趣，短時間內完成教學任務，有效提高課堂教學質量。

二、突出學生主體，挖掘學習潛力

學生是學習的主體，一切教學活動的出發點和歸宿都是學生，只有學生學習了，學到知識，學習有效率了，教學是有效教學。新課改明確強調，發揮學生的主體作用，激發學生的學習潛力，調動學生的學習積極性和主動性，增強學生的自主學習能力，挖掘學生的學習潛能。提高小學語文教學效率，必須發揮學生的主體作用，判斷一節課的標準不是教師教了多少知識，訓練了多少能力，而是學生真正學習了多少知識，提高了多少能力。因此，語文教學一定要從學生的實際出發，研究學生的年齡特點和心理特征，積極引導學生主動學習，把學習的權利還給學生，教師做好組織和引導，讓學生真正學習知識，提高能力。

例如，學習老舍先生的散文《貓》這篇課文，筆者首先引導學生自主學習課文，初步感知老舍描寫了那幾個具體場面，表現了貓的哪些重要特點。組織學生進行合作討論，分析貓的貪玩、老實和盡職，從具體的細節分析這些特點：作者是如何表現大花貓高興和不高興的的樣子的：根據你的理解作者為什么要寫這篇文章，除了最直接的表現作者對貓的喜愛之情，從貓的身上我們可以看到哪些生活和做人的道理。

然后教師根據學生的討論組織學生代表表達自己的觀點，后根據學生的分析和表達教師做出必要的指導、點撥和點評。這樣，不僅可以充分發展學生的個性，使學生在自由發展中獲得有效發展，更能使學生建立對生活的感悟能力，使學生的觀察能力和思考能力得到顯著提高，這對學生整體語文素養的提升具有重要的意義。

三、引導合作學習，優化學習方略

學習是一項集體活動，尤其是小學生，他們的學習更走需要一定的氣氛和氛圍。從學生的心理角度來看，小學生更喜歡集體活動，特別是學生的平常活動和游戲，他們都喜歡進行一些合作性比較強的游戲活動，不喜歡個體活動。學習也是一樣，只有讓學生進行一定合作學習，才能提高學生參與學習的熱情，增強學生學習的積極性和主動性。新課改明確強調，引導學生合作學習，增強學生的合作意識和探究熱情。因此，小學語文教學一定注重合作學習，開展各種形式的合作活動，讓學生在合作中增強學習熱情，提高參與意識，激活學生的思維，提高學習效果。

四、靈活教學手段，構建高效課堂

新課改明確指出，教師更新教學理念，精選教學方法，學豐富教學手段， 創新教學模式， 提高學生的學習的積極性和幾主動性，增強語文教學的生動性、直觀性和形象性，提高學生參與課堂教學的熱情。教學內容、教學方法和教學效果具內有很強的關聯性，教師只有根據教學內容，優化教學方法，采用適宜的教學手段，選擇最佳的教學模式，才能實現最佳的教學效果。

例如，在教學《我愛故鄉的楊梅》時，教師就可以通過朗讀法，感知文章中優美而富含深意的句子，如“我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅”這句話就直接表達作者對故鄉對楊梅的喜愛之情;“細雨如絲，一顆顆楊梅樹貪 婪地吮吸著春天的甘露”等等，讓學生在朗讀中感受到語言表達的魅力，感受作者對故鄉對楊梅的深厚感情。也可以通過設置問題教學法，比如，“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛吃。”這句話有何深意？通過有效的問題設置，培養學生的問題意識，使學生的欣賞語文語言的能力得到顯著提升。

總之，小學語文教學必須立足學生實際，結合教學內容，選用靈話多樣的教學方法，突出學生的主體地位，通過有效黃好，構建高效語文課堂，提高教學質量，促進學生全面發展。