如何培養學生良好的行為習慣

溫偉真

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-155

我教了十幾年了，都是一二、一二的踏步，教低年級，對于低年級的小學生來說，從一入學，培養他們形成良好的行為習慣是很重要。如果培養得法，盡早形成良好習慣，不但有利于當前的學習，還將使學生終身受益。那如何培養小學生良好的行為習慣，我有以下幾點體會：

一、多訓練，多嘮叨。

咦，有些老師認為多嘮叨不是很煩嗎？對，是很煩，但是對于低年級的小學生來說就得這樣做，別嫌煩。習慣嗎，要“習”才能“慣”，學生的任何一種習慣都是在老師的訓練、嘮叨中形成的。如上個學期開學的第一個學月，也就是從開學的第一天，我就對學生進行行為訓練，首先訓練學生坐的姿勢，要求學生雙手放在桌子上，左手在下，右手在上，腰要挺直，眼睛看前方;再訓練學生站的姿勢，要求站如松、坐如鐘;接著訓練如何排隊，做早操時散開、集合，還有訓練學生叫起立、坐下，上課時書本擺放的位置、寫字的姿勢、讀書的姿勢，如何整理書柜等等，有的老師一聽到這些，心里會想這些不用一一教吧，那你就錯了，教過低年級的老師就明白，對于一名一年級的小學生來說，他們是一張白紙，什么都要老師手把手的來教，就拿訓練早操的散開、集合來說，這個也要一個星期，以后還要老師反復地訓練，多嘮叨呢！經過一個學期的嚴格訓練，學生的各種習慣只能說是初步形成。學生會坐了，會站了，會戴紅領巾了，會排隊了，會整理自己的書包和書柜了，講文明了，懂禮貌了。如擺椅子這是個小習慣，經過一個學期的訓練，我班的學生都能做到在排隊前先把自己的椅子推進，擺好才去排隊，又如整理書柜，我要求學生每天都要保持整齊、干凈，隨時檢查，到目前為止，全班同學都能做到這點。雖然學生能做到這些，但是他們的隨意性很強，真的需要我們反復訓練，多嘮叨，不停地提醒。

二、讓學生在多種形式中深化自己的行為。

學生良好的行為習慣是經過嚴格訓練的，并不是老師扯開嗓子對著學生喊：某某同學，坐好、坐好;某某同學，看黑板、看黑板：某某同學，站好、站好;某某同學，不要說話，不要吵。如果是教一個學生，這種方法就行，可是我面對的是五十多名學生啊，這樣喊不行，嗓子喊破了，有的學生都聽不到。于是，我就編了一些兒歌，讓他們在兒歌中深化自己的行為。如要學生坐好的，我就編“一二三，要坐好”;要學生看黑板的，就編“小眼睛，看黑板”;要學生不說話的，就編“小嘴巴，不說話”;要表揚某位同學的，就編“嘿，嘿，你真棒”;要表揚全班同學的，就編“嘿，嘿，我真棒”;要學生記住寫字的姿勢的，就編“頭要正，身要直，右手拿筆，左手按，雙腳要放好”，而且每次寫字前都讓學生讀一遍，還有“吃飯前要洗手”等等，除此之外，我還利用班會課學習《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，還結合班實際制定了班規，同時在班中進行比學習，比紀律，比文明，比衛生等比賽。通過這些生動活潑，學生喜聞樂見的形式，將行為習慣的養成落到實處。

三、通過多種途徑，與家長多聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。電話、校訊通、成長手冊是我們與家長溝通的必不可少的途徑。我特別抓好成長手冊的填寫，讓學生自己認真評價自己一周的表現后，周六、日的表現讓家長評價，我班中的每一位家長都能在成長手冊上寫上評語。因此，我每周都利用班會課上，對每個學生的成長手冊進行一次小結，把家長的評語讀出來，好的進行表揚，給予鼓勵，做得不好的，有缺點的，要求學生及時改正，通過這種途徑，讓學生在家里也要養成良好的習慣。并及時和家長溝通，雙管齊下，共同培養學生的行為習慣。如上個學期班中有位女同學，在開學的前二周一回到家了，到了周日她就不肯回校，她的父母用盡了方法，硬著讓她回校，最后，她的父母沒有辦法了，就和我說了情況后，我立刻找這位同學談話。經過這次談話，這位同學再也不鬧情緒了，以后每次都能主動跟父母說再見后，高高興興地回校了。

四、制度管人，讓每位學生都有事做。

要想班中“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，就要有制度，讓制度管人。一開學，我就先選好班干部，讓班干部帶好頭，樹榜樣，管好班，實行班干部輪值制度，選出的班干部責任心強，輪到值日的那天，大力協助班主任管好班中紀律。我再把班中的事務分給每個學生，讓他們明白到自己也是班中的一分子，在班中制定了清潔衛生輪值制度，把學生分為掃地組、擦窗組、收拾講臺組、倒垃圾組、擺桌子組等，把分工明細表張貼上墻，讓每位學生明確自己的分工，并且要求學生自己的工作要認真負責。別看他們小小的年紀，做起值日來還真行，到自己負責還真的做非常徹底，如倒垃圾的，把垃圾倒了之后，還把垃圾桶洗干凈，因此，班中的垃圾桶永遠不會有臭味的，每天都是干干凈凈的。

五、以身作則，共同參與。

要讓每位學生養成良好的行為行習慣，老師就要以身作則。班中雖然有了制度，但身為班主任絕不能袖手旁觀，與學生共同參與。要學生養成不遲到的習慣，那老師就不能遲到，因此，我每天都做到早到班，引導和協助學生做好班中的事務。老師的言行舉止，都是學生的表率，如要學生站好，那老師就要站好，要學生認真寫字，那老師就認真板書，要學生的書柜收拾整齊、干凈，那老師的講臺就要保持整齊、干凈等等。

播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。一句話，積千累萬，不如養成個好習慣。要讓學生養成好習慣，并不是一朝一夕的，而是需要長期嚴格的訓練的。