淺析用新媒體創新高校藝術教育

2020-09-10 23:53:51鄭曉鈺

小作家報·教研博覽 2020年28期

摘要：隨著科技技術的提高，信息化已是當今時代最流行的發展趨勢，媒介技術不斷推陳出新、媒介形態的自我進化，新媒體技術應運而生，新媒體以數字壓縮和無線網絡技術為高校藝術教育帶來豐富的創意變化，它通過3D影視成像互現、虛實相結合等將藝術的科幻性彰顯的淋漓盡致，已然成為當下高校藝術教育創新的教育方式，有效地提高學生的視覺聽審美和媒介素養。本文主要從高校藝術教育運用新媒體現狀以及如何提升新媒體對藝術教育的作用進行探究與分析。

關鍵詞：新媒體技術;教育創新;高校藝術教育

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-202

引言

網絡技術的迅猛發展5G時代正悄然來臨，數字網絡時代的更迭也催生著新的藝術形態，對當下高校藝術教育提出了更高的要求，學生的綜合素質教育也需要進一步的提升，新媒體技術運用在高校藝術課堂中，給學生帶來豐富的視覺體驗，同時提高學生藝術鑒賞能力上取得一定的積極成效。新媒體創新并豐富著高校藝術教育，帶動藝術的數字化、科幻化、生動化，讓藝術教育更為學生的思想存在，更能夠靈活展現學生的藝術想象，促進著新一代藝術教育的革新。

一、新媒體在高校藝術教育運用現狀分析

藝術教育作為音樂教育的重要組成部分，隨著技術發展高校藝術教育正不斷走向成熟，但在互聯網全球化時代背景下，高校藝術教育發展面臨著挑戰與機遇并存[1]。當下，藝術教育工作獲得了高度關注，新媒體在運用高校藝術教育課堂中，一方面與傳統媒介教育方式結合，海量化的網絡信息、個性化定制需求和傳統課本知識讓高校生接受到了更多最新知識體驗。而另一方面全球化的信息技術發展，過多冗雜的信息、模仿與抄襲和新媒體發展水準不一等都給高校藝術教育帶來了問題，如何更好的探索出特色教育方式這急需著我們去解決。

就我國目前教育水平來說，高校藝術教育獲得了一定的成就，我國設置藝術學相關專業交叉學科的高等院校有20所，成立音樂學、音樂表演、錄音藝術;播音主持，影視編導;美術學、藝術設計、藝術市場管理、藝術美學等專業，豐富和促進當代高校藝術教育的發展。為了更好順應時代的進展，新媒體也開設相關課程進行學習，如中央電視臺首席錄音室李小沛締造民族交響與發燒人聲相融的《聰明累》等，民族藝術性強，錄音層次分明、精妙;中國唱片總公司錄音技術部錄音工程師張小安帶來震撼鼓樂《東歸》、《黑白旗》，大氣磅礴、酣暢淋漓;中國首個音像藝術展《現象與影像》，馮夢波的互動作品《私人照相簿》等[]。

但我國教資水平和技術發展不均衡的問題仍然存在，比如藝術教育理論研究就目前整體水平來看難有突破性進展，新媒體融入藝術教育的實踐力度不夠，與本身課程改造和當地師資、新媒體技術發展水平息息相關。宏觀來看，現在的新技術運用在高校藝術教育，很多高校設立工作室，組建一批以專業和新技術帶來新信息的研究團隊，擁有自己的設備、構建自己的社會團隊，通過實踐提升自我專業能力[3]。新媒體技術的良好運用，給學生的思想、素質水平、實踐能力得到了良好的培育，與傳統媒體教學方式相比，學生們更愿意以新媒體技術這種創新式教育手段獨立自主的學習，除提升自我知識水平以外，還能夠借鑒到更多優秀作品的創造與制作方式，提升自我的全面發展。

二、新媒體創新高校藝術教育策略分析

與傳統媒體藝術教學方式相比，新媒體藝術教育更注重創作過程中的新穎性以及各類藝術形態的多元性質，藝術作品中富含未來感和現實虛幻結合等特征。在提升高校生藝術創造能力行為上，學生更容易找到自我感興趣且關注的內容，學習的積極性與能動性大幅度提升;也能讓教師在海量內容里受益匪淺，一定程度上提升了教師的教資能力。

新媒體技術的介入，很大程度上完善了教科書本上靜態的知識內容，如在藝術鑒賞課程中，我們可以通過新媒體音視頻的播放，搜集到各類藝術作品的創作歷程視頻，還能夠通過影視音樂、3D乃至4D的立體式真切的感受到藝術作品，而這便是新媒體與傳統媒體最大的區別[4]。

（一）設置新媒體藝術教育工作室

高校生的教育更注重自我的動手能力和思考能力，學校應該鼓勵學生自我能力挖掘，支持和培育出優秀的藝術人才。目前，清華大學、復旦大學等高校設立藝術教育中心，以此加強學生和校園的藝術文化建設，同時能夠帶來知識的互通，提高工作效率。在實際操作中，讓學生合理安排工作時間、明確自我分工同時在進行相關藝術活動學會拉贊助等方式，很好的讓學生通過實踐方式提升社會生存能力。

（二）注重綜合素質教育培養

教書育人培養學生全面發展，開設專業專家講座等方式加強高校生的綜合素質教育，將教科書的靜態與新媒體的動態相互融合，讓學生選擇自己選擇感興趣的實踐課題。特別是對缺乏學習行動力的高校生，藝術社團和活動能給予他們大展身手的動力，挖掘學生的潛在能力讓各方人才脫穎而出。但多數活動是學生自發自我組織的，可能會有一定的盲目從眾性和鋪張浪費等行為存在，所以在做好意見領袖的主導時給予學生良好的活動建議，因此高校生在運用新媒體技術時要勇于接納各方意見，老師也應注重藝術教學的能力提升，為學生輸送更多優秀知識。

（三）生態整合多元教育方式

現今信息越來越多元化，通過新媒體技術逐漸構建一個信息生態整合圈，各類消息的互相串聯，讓藝術理論更加豐富，新媒體的藝術標準也得到細化，科技技術的發展讓高校藝術的教育更加多樣化，結合當下潮流藝術作品，針對性的提出自我見解，引導學生對作品的思考。

三、結束語

眾多媒介形態的涌入和信息的相互流通，給學生提供了更多精彩內容，豐富了課外生活，新媒體技術運用在高校藝術教育中，營造了良好的學習環境，為學生輸送了更為新穎的藝術表現形式，增強了學生的創作能力，同時多種多樣的藝術活動有利于學生個性展示，讓更多學生得到能力展示。總體而言，新媒體創新的運用在高校藝術教育中，對高校藝術教育有一定的促進作用。

參考文獻

[1]羅怡寧.新媒體時代大學生藝術素質教育對策研究[D].西安理工大學，2017.

[2]寧家晟.新媒體環境下大學生公共藝術教育探索[D].西安建筑科技大學，2016.

[3]高聰毅.“微時代”數字媒體藝術教育創新[D].上海師范大學，2016.

[4]徐耘春.視覺藝術教育的新動向：數字時代背景下的中學新媒體藝術課程與教學研究[D].華東師范大學，2015.

作者簡介

姓名：鄭曉鈺

性別：女

出生年月：1980613

民族：：漢

籍貫：淮南

現任單位：安徽廣播影視職業技術學院