工程材料教學和機械制造基礎教學的有效融合

劉隆節

摘要：當今社會是快速發展的社會，越來越需要專業性復合型人才，當今高等院校教學任務重點就是培養更多專業性復合型優秀人才，滿足社會對人才的需求;本文主要是就工程材料教學和機械制造基礎教學的有效融合展開論述分析的，對其研究具有重要的作用，有利于提高教學效果，調動學生學習積極性，加深對工程材料和機械制造基礎相關知識的理解，更好的運用所學知識。

關鍵詞：工程材料教學;機械制造基礎教學;融合;創新策略

0? 引言

隨著經濟快速發展，教育為了順應時代發展的潮流，正在進行改革，當今社會對教育提出了更高的要求。尤其是工程材料教學和機械制造基礎教學，促進工程材料教學和機械制造基礎教學是目前教育工作中的重中之重，二者的有效融入是學生專業背景所必然要求的，課程性質又具有特殊性，本文的研究希望對日后工作開展有所幫助，促進對工程材料教學和機械制造基礎教學融合的進一步研究。

1? 課程性質及學生專業背景需要

教師在教學的過程中，工程材料教學和機械制造基礎教學占據非常重要的位置，對于學生的未來發展發揮著關鍵性的作用，通過工程材料教學和機械制造基礎教學，可以有效地幫助學生對所學專業知識加深理解，進行進一步學習。在整個工程裝備設計知識體系體系當中，工程材料教學和機械制造基礎教學是不可替代的，每一個教學環節都會涉及到工程材料教學和機械制造基礎教學，可以說是貫穿始終，既是基礎性學科，又是就業的前提，要求學生具備較強的專業能力。無論是在教學過程中，還是在具體實踐工作過程中，工程材料教學和機械制造基礎教學都具有很強的實用性，當今社會的多種行業都會涉及到工程材料教學和機械制造基礎教學。

在日常的教學過程中，其教材內容所涉及的知識較為廣泛，在學生工作當中，工程材料和機械制造基礎課程學生應用頻率較高，在專業知識的整體結構中，始終貫穿工程材料和機械制造基礎課程，二者發揮著不可替代的基礎性作用，正是因為二者課程性質的特殊性，對學生的要求也較高，需要熟練掌握所學內容，但是內容又較為廣泛，部分學生對知識存儲方面存在一定的障礙，學生對于工程材料和機械制造基礎課程的重要性沒有充分認識到，在教學過程中，學生參與度不高，學習效果很難達到理想的狀態。

2? 工程材料與機械制造基礎教學現況分析

2.1 教學效果

就當前工程材料與機械制造基礎教學效果實際情況而言，教學效果不理想，教師在教學的過程中，教材針對性不強，沒有完全充分考慮到學生之間的個體差異。工程材料和機械制造基礎是基礎性課程，培養學生的方向是不同的，在專業方面存在較大差異。在實際教學過程中，忽略了這一點，沒有根據學生的實際情況展開教學，而且在教學中，沒有做到工程材料與機械制造基礎教學二者有效結合，缺乏有機融合與貫通，不利于學生對所學知識的理解，加大了建立綜合知識體系的難度，學生難以提高綜合素質[1]。

學校在教學過程中，應根據不同專業學生分別去定向培養，教師在講授工程材料與機械制造基礎的過程中，教學目標及要求應隨著科目難易程度而改變，對專業人才培養進行清晰劃分。但是在實際的授課過程中，教師沒有做好工程材料與機械制造基礎教學融合，學生工程材料課堂時，教師主要講授工程材料知識點，學生在機械制造課堂時，教師主要講授機械制造相關知識點，教學效果大打折扣;再加之學校重點培養復合型人才，課程大幅度增加，教學內容與課時不成比例，而且加重了學生學習的負擔。

2.2 教學管理體制

在某種程度上講，工程材料和機械制造基礎課程教學內容廣泛且復雜，綜合性較強，理論教學之后進行實踐課，實用性較強，學生在經過教師理論教學之后，參與大量的實踐課程。在具體的實踐中，鍛煉動手實踐能力，提高學生的創新意識，鍛煉學生的創新思維，為培養成復合型人才奠定堅實的基礎。但是在實際的教學過程當中，每個高等院校教學管理體制是各自為政的，導致工程材料和機械制造基礎課程二者難以有效融合。在經濟快速發展的背景下，對學校的要求也隨之發生變化，學校朝著綜合型專業細化方向發展，導致了每個高等院校教學管理體制是各自為政的，教師在授課的過程中，溝通交流機會較少，對學術方面知識進行了簡單的教學研究與討論，不利于工程材料和機械制造基礎課程教學的有效融合，理論與實踐也很難有效銜接[2]。

2.3 教學方式與手段

在當前工程材料和機械制造基礎課程教學過程中，教學方式與手段還在采取傳統的方式，與快速發展的社會不相適應。在實際的教學過程中，以教師為主體，主要是教師在講解，學生的參與度極低，并且以理論教學為主，實踐課程較少，教學內容枯燥乏味，教師與學生的互動性差，學生在學習的過程中，是被動的狀態，嚴重打擊了學生學習的積極性，長久以往，學生會產生厭學的心理狀態。教師在教學過程中，沒有意識到現代多媒體的重要性，很少使用現代多媒體技術，導致教學外延性及靈活性較差。

3? 工程材料教學和機械制造基礎教學有效融合的創新策略

3.1 教學活動的相互融合

在促進工程材料教學和機械制造基礎教學有效融合的過程中，教學活動的相互融合是非常重要的，通過教學活動的相互融合，可以有效調動學生學習積極性，提高教師的教學效果，幫助學生對所學知識的理解，打好基礎，使學生學習效果達到理想的狀態。

教師在教學的過程中，應該以課程教學大綱為依據，促進工程材料教學和機械制造基礎教學的有效互融，將兩個學科的教學目標融合在一起，促進理論與實踐的有效銜接，教師透徹講解理論知識，做好基礎性工作，根據實際的情況，重新安排教學重難點，著重講解必要的知識點，對于不必要的機械制造基礎理論進行簡化。關注培養學生選材與用材等方面的能力，在教學過程中，講解真實案例，重視其應用性[3]。

比如，教師在講解《晶體學》這節課的過程中，教師可以重點講解機械類工程材料選材內容，積極引進與我國實際情況相適應的外國先進技術，與教學內容有效的結合;在挑選裝備的過程中，應當挑選經常使用的，提高學生專業認知能力，在此基礎上，促進工程材料教學和機械制造基礎教學有效融合。

3.2 優化機制實現理論和實踐深度交融

優化機制實現理論和實踐深度交融是至關重要的，工程材料和機械制造基礎課程無論是理論方面還是實踐方面，都比較強大，促進理論與實踐的融合，加深對所學知識理解，提高學生創新能力。

教師在教學的過程中，需要將教學管理體制歸為一體，加強教師與教師之間的溝通交流，提高在課堂中學生與教師的互動性;優化機制實現理論和實踐深度交融，在實踐中，幫助學生熟練掌握專業知識技能，提高學生的動手操作能力，在實踐中及時發現自身不足，并加以改正;嚴格按照相關規定要求，以應用型人才培養的要求作為依據展開實踐活動;營造良好的學習氛圍，調動學生學習的積極性[4]。

3.3 提高教師的教學能力

就當前教學的實際情況而言，對工程材料教學和機械制造基礎教學提出了更高的要求，對教師的要求也隨之提高，部分的教師教學水平還停留以往的水平，阻礙了工程材料教學和機械制造基礎教學有效融合。所以，當前學校應重點培養教師，提高教師的教學水平，邀請著名專家定期對教師展開培訓，提高教師的教學能力以及職業素養，充分認識到工程材料教學和機械制造基礎教學有效融合的重要意義;完善薪資待遇，吸引優秀的教師，打造一支優秀的工程材料、機械制造基礎教師隊伍[5]。

3.4 轉變教學方式深化教學融合

在教師的教學過程中，教學方式是很關鍵的，以往的教學方式已經落后了，跟不上時代發展的腳步，轉變教學方式深化教學融合是時代發展的必然趨勢。隨著科學技術的發展，并且逐漸應用于教學活動中，教師要緊緊抓住這次機會，積極運用現代信息技術，在教學過程中，運用多媒體，充分發揮多媒體的重要作用，對教學手段進行改革。

工程材料和機械制造基礎課程在授課的過程中，其教學內容是非常抽象的，學生在學習的過程中難以理解，加大了學習困難，但是應用現代多媒體技術可以有效解決上述問題，通過多媒體制作課件，將抽象難以理解的知識點生動形象在學生面前立體化展現出來，吸引學生的注意力;教師在制作課件的過程中，根據教學內容與學生的特點，選擇動畫、錄音等內容，融合工程材料和機械制造基礎課程;教師在教學的過程中，要注重學生與學生之間的討論，強化課堂探討，及時發現問題，及時解決。

比如，教師在講授《鐵碳合金相圖與鋼熱處理》這節課的過程中，對于抽象的知識點，教師可以通過課件，借助多媒體，生動形象的講解知識點，在講解完之后，鼓勵學生探討，提高學生的課堂參與度。

4? 結論

總而言之，工程材料教學和機械制造基礎教學的有效融合是具有重要意義的，對其加以重視，二者的融合是課程性質及學生專業背景的需要，本文對工程材料教學和機械制造基礎教學現狀進行了論述分析，在此基礎上提出了幾點促進工程材料教學和機械制造基礎教學有效融合的可行性建議，培養出更多的專業性復合型人才，滿足社會的需求，促進經濟的發展，提高我國的綜合實力。

參考文獻：

[1]萬曉峰，張華麗，張華，張福豹，黃明宇，倪紅軍.“工程材料及機械制造基礎”課程教學創新與改革[J].科教文匯（中旬刊），2015（06）：56-57.

[2]黃俊，馮曰海，張德庫，王克鴻.“新工科”背景下材料專業全英文課程教學探索與實踐——以“機械工程材料與制造方法”課程為例[J].工業和信息化教育，2019（08）：17-20.

[3]張中偉，吳立輝，朱登潔，蔣國興，王彥林.工程教育專業認證背景下的《機械制造技術基礎》課程教學改革與實踐[J].教育現代化，2019，6（24）：68-71.

[4]蘇飛，鄧朝暉，曹麗，孫富建.復合材料加工技術在機械制造技術基礎課程中的教學嘗試——以湖南科技大學為例[J].裝備制造技術，2018（01）：152-155.

[5]伍國果，谷明信，魯鵬，孫文成，金容，浦勇.基于工程應用型人才培養的機械制造技術基礎課程教學改革研究[J].教育教學論壇，2016（06）：104-105.