談小學體育球類項目的有效教學對策

杜琳琳

球類項目，在小學體育課程中屬于常見內容，籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，在小學體育中出現較多。球類運動，對于身體素質和技巧的要求較高，屬于教學難點。因此，在小學體育中，教師就應當對球類項目格外關注，找到提高球類項目教學實效性的可行措施。對此，本文分析了小學體育球類項目的教學特點，反思目前體育教學存在的不足，之后提出創新球類項目教學的對策，以供參考。

球類項目包含了非常豐富的內容，在體育教學活動實施過程中，需要抓住球類項目的特點，針對學生進行有效培養。近年來，隨著課程改革的不斷推進，小學體育教學愈加強調對學生綜合素養的培育，不再僅僅關注表面的體育技巧，還要求培養學生的合作能力、身體素質、體育品格等。所以，在教育活動轉變創新的整體背景下，就要體育教學展開創新，尤其是對于球類運動要重新構建，打造全新的教學體育，指導學生有效展開體育鍛煉。

1 小學體育球類項目的教學特點

體育課程，在小學階段普遍開展，在不同地區，體育課程內容設置可能會存在一些差別。而總體來說，球類項目，在小學體育課程中普遍存在。根據筆者教學經驗，以及業界同仁做出的相關研究，發現在小學體育課程中涉及到的球類項目，主要涉及到籃球、足球、乒乓球和羽毛球這四類，至于排球和網球，很少有學校開展，一方面是學生身體素質不達標，另一方面則是場地存在限制。針對涉及較多的幾項球類項目，在體育教學中，都表現出來了一定的特點：第一，具有很高的技巧性。不論是籃球、足球這類大球項目，還是乒乓球、羽毛球這類小球項目，其都包含了非常豐富的技巧。如籃球項目涉及到投籃、運球、傳球等內容，而投籃又分為了上籃、拋投、勾手、中投、罰球、三分投籃等不同的形式，其中包含的技巧各不相同。所以在教學時，就要重點針對學生展開技巧訓練。第二，具有很強的綜合性。球類項目，除了基本的技巧之外，還涉及到戰術、身體對抗等方面。和田徑類項目以身體素質比拼為主不同，球類運動不僅要比拼身體素質，還要對技術、戰術等綜合考驗，具有很強的綜合性，在教學中，自然也需要對學生展開綜合訓練。

2 當前小學體育球類項目教學的問題反思

球類項目教學，尤其顯著特點。在小學階段，著眼于課程改革的要求，可以發現教學活動尚且存在一些問題，需要引起關注。

2.1 直觀性差

球類項目由于具備較高的技巧性，這就會給教學活動帶來一些困難。因為小學生普遍對球類項目的接觸不多，自身并未形成知識積累，對于相關項目的理解也非常有限。因此，在進行教學的時候，就需要將球類項目的技術動作直觀展示出來，確保學生可以清楚理解。不過，從當前小學體育教學的具體開展來講，不論是對于籃球足球，還是對于乒乓球羽毛球，在對相關的技巧進行講解的時候，很多教師還是局限于口頭闡述和動作示范這兩個方面，這對于技術動作展示的直觀性較差，并不能讓每個學生都清楚認知。學生不能直觀理解技術動作，這就會導致教學有效性降低。

2.2 缺少實踐

球類項目，單純依靠訓練并不足以取得良好的教學效果。訓練只能讓學生對技術動作形成理論化的掌握，如何在實踐中運用出來，并且發揮效果，則還存在一些問題。比如乒乓球項目，發球、挑球、切球、晃接等技術，在不同的實戰環境中，運用會有所區別。因此，就需要在課堂上創設實踐，讓學生可以對一些具體動作技術，在實踐中予以應用，形成深入掌握。不過，不少教師并未注意到這一點，球類項目教學的實踐不足，未能構建起多樣化的實踐活動。

2.3 評價不合理

體育教學，還需要對學生的學習效果展開評價，了解學生的學習情況。合理的評價，才能發現學生問題，并予以針對性指導。然而，目前不少教師在對學生評價時，所依據的標準和采用的方法都存在不合理。既沒有關注到學生的個體差異，評價也脫離具體實踐，導致評價流于表面，并不能有效指出學生的不足。

3 小學體育球類項目教學需關注的要點

球類項目在小學體育教學中的開展，要想取得理想效果，那么就要關注到一些根本要點。第一，趣味性。小學生天性愛玩，對具有趣味性的活動能夠產生積極的參與性。因此，在球類項目教學中，就需要體現出一定的趣味性，構建起趣味化的體育教學活動，這樣才能吸引學生參與。第二，多實踐。球類項目的技巧性與綜合性都很高，在課堂教學中，要多設置一些實踐活動，給學生創造實踐練習的空間。這樣不僅可以切實提高學生的技術水平，還能增強小學生的身體素質。第三，融入核心素養。在當前環境下，培育學生核心素養，是課程教師需要重視的一項任務。對于體育課程，核心素養培育也不能放松。所以，在球類項目教學時，就應該將相關的核心素養融入進來，對學生實現有效培養。

4 小學體育球類項目教學的開展措施

4.1 多媒體教學

針對目前存在的教學直觀性差的問題，最好的講解辦法，就是利用多媒體，輔助球類項目的教學開展。依靠多媒體視頻的立體性與直觀性，將球類項目的技術動作直觀展現在學生面前。具體來說，在教學活動開始之前，教師就應該對教學內容作出分析，抓住其中的重點，然后從網絡上搜集相關的技術動作視頻，對于予以整理剪輯，制作成為一個演示視頻。到了課堂上，通過多媒體設備，將演示視頻播放出來，讓學生觀看視頻，了解整體的技術動作流程。不僅如此，還可以切換視角，讓學生從不同角度觀察技術動作，形成深入理解。比如籃球中的勾手投籃，投籃時需要身體側向籃筐，一側肩膀靠住防守球員，另一只手舉過頭頂，手腕輕勾，將球射進籃筐。在學生觀看演示視頻之后，教師便可以結合視頻，對球類項目的技術動作展開具體分析，這樣可以讓學生形成直觀認識。

4.2 合理實踐

球類項目教學，不能只是理論講解，還需要關注到實踐練習，在具體的活動中，強化學生的技巧掌握。針對不同的球類項目，實踐活動的構建會有所區別。比如對于籃球項目，可以構建起3V3或者是5V5的實戰對抗比賽。而對于乒乓球項目，則應該以1V1單人對抗和2V2雙人對抗為主。至于足球項目，可以設置5V5，7V7，9V9，11V11等多種不同人數規格的實戰對抗模式。而羽毛球，實踐模式可以和乒乓球項目一樣。實踐活動的設置，除了實戰對抗之外，還應該關注到體育游戲的運用，也就是將球類項目和一些游戲元素結合起來，構建起球類游戲，增加實踐的趣味性，讓學生在球類游戲中，對相關的技術技巧形成鍛煉。

4.3 優化評價

教學評價，在一定程度上，可以對學生學習產生導向作用。也就是評價內容，會成為學生學習的重點，而非評價項目，學生的重視程度就會不高。因此，要改變以往簡單的技巧項目評價模式，構建起以實戰為核心的評價體系，針對學生的球類項目技巧能力與核心素養展開綜合評價。比如乒乓球項目，就可以構建起班級聯賽的實踐活動，讓學生分組對抗，從中對學生的發球、切球、挑球等技術全面評價。對于籃球、足球、羽毛球等球類項目，也可以構建起類似的實踐評價體系。

5 結束語

球類項目是體育課程的重要構成部分，在小學階段，體育教師要抓住課程改革的發展趨勢，立足目前球類項目教學的短板不足，針對性優化教學，通過多媒體輔助、合理實踐以及優化評價，全面提升體育課程球類項目的教學效果。

（作者單位：黑龍江省雙鴨山市集賢縣集賢中心校）