揚海山精神 立時代新風

余軍華

摘要：黨的十九大報告提出了必須堅持全面從嚴治黨，不斷提高黨的創造力、凝聚力、戰斗力。在這一精神指導下，把抓好黨建作為第一責任，把加快發展作為第一要務，確立了“黨建+發展”的理念，樹立學校黨建品牌，把黨的組織內嵌到學校管理的各個層面，把黨的領導融入學校工作的各個環節，以“求真務實 勠力同心”的態勢，抓好學校黨建工作，扎實營造風清氣正的校園生態，引領學校高質量發展。

關鍵詞：海山精神;黨建品牌;發展

溫嶺市石塘鎮中心小學深入挖掘地域文化，以海洋文化、漁區特征為依托，樹立了“揚海山精神? 立時代新風”的黨建品牌。這個品牌源自于石塘鎮中心小學自建校以來對孩子的期望：石塘依山靠海，雖然地處偏僻，但是海山人靠著一股子精氣神劈波斬浪、鑿石造屋闖出一片新天地，希望學生能守住海山人最本質的本質——自立自強，也希望這些孩子能乘時代的新風，樂于學習新時代的精神，努力向上。

一、黨旗引領教科研，共促教師專業成長

石塘小學黨支部定期會開展全體教職工不忘初心，牢記使命主題教育及教研活動，以黨建引領廣大教師立足課堂，黨員老師主動承擔教研課，不斷提升業務水平和教學能力，課后，每個黨員老師會參與課堂研討中，同時黨員師徒結對，親自指導，雙向交流，發揮黨員教師在教育教學中的先鋒模范作用。

二、黨員老師引領紅色多創隊伍建設

（一）校園文化 黨員來助力

石塘小學藍色主題教育下的校園環境建設將體現”藍色”教育所賦予的育人功能。以藍色的“純度”、“深度”和“氣度”三方面屬性來建設校園育人環境，努力營造能夠陶冶人，啟發人，激勵人，塑造人，引導人的校園文化。這也正是我們黨建品牌中的海山精神相契合的。

（二）多創課程? 黨員來帶頭

黨員教師結合學校地域特色，本著海洋資源課程化的原則，帶頭編印一系列的海洋多創課程，將家鄉鄉土文化資源與學校校本課程有機結合。黨員老師鼓勵學生參加多創課程，在原先的“漁藝術”校園環境打造的基礎上，融入“紅色元素”，體現石小藍色少年的精神風貌。黨建工作聯合“石小糖”工作室，設立校外實踐基地，引導學生學習鵝卵石畫、手工剪紙等。學生作品又用來美化校園，學生們對親手打造的校園更有歸屬感。

三、黨員老師率先服務，激發黨建活力

（一）行為規范 我來示范———小小宣講員在行動

黨建工作結合石小德育工作的特色，商議討論組建“小小宣講員”志愿者隊伍。在2019年9月發出通知，黨員老師發動全體學生參與到“小小宣講員”的志愿者隊伍中來。宣講志愿者服務內容主要為兩大塊：一是積極學習革命先烈事跡、身邊文明事跡、真情感人故事、汲取這些先進典型的精神力量充實心靈，并把這股紅色向上的力量傳遞出去，影響同伴，影響家人，形成良好風尚。

除了當好宣講者，小宣講員還扮演了示范者和監督者的角色，想身邊的伙伴、家人傳播規則意識，規范自身和他人的行為，以小主人翁的姿態參與學校管理，成為校園內的一到靚麗風景線。在晨間談話、班隊會時間、課間午后，老師不再說教，不再批評嘮叨，讓小宣講員來發現不文明現象或提出改善方法。從孩子的角度看班級、看校園，往往比老師比校領導更細致。他們會想出自己的小妙招，把班級的衛生、路隊、自習等各項行為規范更好。

疫情影響，小宣講員們更多是在線上活動，如宣講抗疫知識、分享線上自學經驗、組建小組互幫互助等。在“公勺公筷? 從你我做起”主題活動中，學生參與積極性很高。低年級孩子聯合家長，高年級孩子自己動手，以手抄報、海報、親子小詩等形式宣傳防疫知識，在家也積極當好監督員，督促家里人堅持用公勺公筷。

（二）光盤行動 黨員先行

黨員老師在國旗下開展了《珍惜糧食，從我做起》的主題教育，接著由學生代表向全校師生宣讀了“光盤行動 黨員先行”的倡議書， 通過學校的大屏幕滾動播放、班級里的黑板報、班隊課等形式多樣的在校園里營造出一種人人講勤儉節約、勤儉節約人人知的氛圍，使得勤儉節約之風吹進每一個孩子心里;黨員志愿者隊伍走上街頭、走進社區，宣傳光盤行動。

（三）黨員老師邀請雷公山哨元進校園

黨員志愿服務活動，走訪雷公山哨所，帶領聆聽關于雷公山哨所的故事，帶領孩子們給哨員繪制肖像，并邀請哨員為石小“國防教育輔導員”，讓哨員走進校園，更多的孩子獲得國防知識。

加強“一校一品”黨建文化建設，強化黨建特色，既是石塘小學黨組加強黨建工作的一項重要舉措，也是學校德育工作的重要內容。學校的黨建強則發展強，黨建是名片、是動力、是責任。初心鑄師魂，黨員用心行。今后，石塘小學黨支部會繼續以深入貫徹學習黨的十九大精神為主題，以堅凈的精神，銳進的姿態，向著希望，同心而行，夯實黨建品牌，黨員教師能堅守海山，踐行海山精神。

石塘小學黨建品牌將與時俱進，勇擔時代責任，不斷增強組織凝聚力，以黨建帶動教育，讓教育回歸社會，努力展現石小風采。

參考文獻：

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