計算機科學技術在高校計算機教育中的應用

摘要：計算機技術在計算機教育中得到了廣泛的應用，并發揮著越來越重要的作用。計算機技術可以彌補傳統教學模式的許多不足，其在教育中的應用具有一定的優勢，本文主要分析了計算機技術的優勢，提出了計算機科學技術在學生預習、教學、作業、考試等環節中的應用，以期為廣大計算機教育工作者提供參考。

關鍵詞：計算機;科學技術;計算機教育;應用

引言：計算機技術不斷發展并廣泛應用于生活的各個方面，將計算機技術應用于計算機教育可以提高教師的教學水平和學生的學業成績。傳統的計算機教育存在許多不足，需要借助計算機技術加以改進。

一、計算機教育中運用計算機科學技術的優越性

計算機技術的結合對教育具有跨時代的意義。它使教育從傳統的單人教學模式向多功能的現代教學模式轉變。新的計算機輔助教學模式，結合多媒體教學軟件和網絡平臺，使教學模式更加生動有趣，培養學生濃厚的興趣。它提高了學生的學習積極性，使學生對知識點的記憶更加深刻。計算機技術在教育中的應用也提高了資源的利用率。作為一個強大的載體，計算機就像一個數據庫。它實現了資源共享，方便了學生之間的資源交換，方便了教育資源在計算機載體上的收集和流通，為學生查找和閱讀學習資料提供了更為便捷的途徑，為學生提供了反復學習和實踐的平臺。計算機技術使資源共享更加方便快捷，使教育更加便捷，對教育環境的要求更加無限。計算機技術在教育中的應用也提高了資源的利用率。作為一個強大的載體，計算機就像一個數據庫。它實現了資源共享，方便了學生之間的資源交換，方便了教育資源在計算機載體上的收集和流通，為學生查找和閱讀學習資料提供了更方便的方式，為學生反復學習和實踐提供了平臺。計算機技術使資源共享更加方便、快捷，使教育更加方便，對教育環境的要求也更加無限。

二、提升計算機科學技術在計算機教育工作中應用效果的措施

（一）變革傳統教學觀念

辯證唯物主義明確指出，實踐決定意識，意識反作用于實踐。因此，在計算機教學中提高計算機科學技術的關鍵是改變教育者的傳統教學觀念。首先，需要進一步明確學生在教學活動中的主體作用，而教師要從以往的主導作用轉變為導向性作用;第二，要及時整合新的計算機科學技術，充分發揮教師的創新思維，在創新中求發展，在發展中不斷創新。

（二）規范計算機科學技術的應用

在將計算機科學技術應用于實際教學過程中，要充分發揮學生的主觀能動性，引導學生形成自己的相關知識建構。此外，我們還需要根據每個階段學生的不同發展特點，充分利用最具代表性和時代特征的有利于學生身心健康發展的信息資源。在制作課件時，不能過分注重課件的形式和目的。

（三）提高學生對計算機科學技術的認知

21世紀強調素質教育，素質教育明確提出了確立學生主體地位的要求。因此，要想提高計算機科學與技術的實際應用效果，首先必須全面提高學生對計算機科學與技術的認知，提高學生對計算機科學與技術的認知度，增強學生對計算機教育的興趣。

三、計算機科學技術在計算機教育中的具體應用

（一）遠程通信以及網絡技術的應用

以遠程技術和現代通信技術為前提，集計算機分布特點和交互功能于一體，促進信息化教學的應用。我國計算機教育已逐步將遠程教育系統納入教育體系。對于遠程教育模式來說，交互就是讓師生在網絡上實現對話與交流，通過語言應用程序實現交流與交流。

（二）專業的設置精細化

不同崗位需要使用的相關計算機知識并不完全相同，因此，針對這一特點，學校根據計算機技術實施專業設置細化，使專業設置可以細化到各個特定領域，可以根據未來從事領域差異化的需要進行針對性的學生，并將所學到的知識運用到今后的工作中，通過專業設置的細化，為社會提供更多實用的專業人才。比如，金融專業的學生要注重掌握統計學知識，他們今后的工作一般都會在金融領域，比如銀行或企業。然而，對于動畫專業的學生來說，他們更注重設計和廣告知識。因此，計算機技術與計算機教育相結合，在專業設置過程中更加突出精細化。

（三）在大學生自學中的具體應用

進入大學后，學習更多的需要發揮學生的主觀能動性，在傳統教學中，獲取知識大都局限于書本，現如今互聯網飛速發展的時代，大學生學習的方式是多種多樣的，不再拘泥于書本，更多的是借助計算機網絡，如微課、網絡視頻、學習論壇和網站等多種渠道進行自學，這對學生拓展知識面和培養自主學習的能力是非常有利的。

（四）在課堂教學環節的具體應用

在理論教學中，CAI在課堂教學中的應用不僅使教學內容更具體和生動的演講，而且還豐富了課堂教學的手段和方法，特別是多媒體技術在課堂教學中的應用，使教學工具改變從“黑板”到“投影屏幕”，從乏味的和解放教師板書它會大大提高課堂教學的效率。此外，通過計算機教育技術，教師可以使不同的和有吸引力的教學課件，提高教學的興趣，更加開放的問題，鼓勵學生獨立探索，充分調動學生的積極性，為學生創建一個更具吸引力和參與式的學習環境，更好的保護學生學習的主導地位。在實訓課程中，計算機技術起著至關重要的作用。大學生可以通過安裝專用軟件系統等設備進行實驗操作，既避免了教學風險，又充分鍛煉了學生的實踐能力。它不再只是紙上談兵。

（五）在現代遠程開放教育中的應用

計算機科學技術在教育領域的應用，打破了現代教育時空的局限，為各類人提供了平等、開放的學習機會。因此，遠程教育和開放大學應運而生。在現代遠程開放教育模式下，學者可以隨時隨地進行自主學習，而不受空間、時間、學校規模、年齡等因素的限制。比如，教師可以利用計算機科學技術制作網絡課程，并完全上傳到教育網站，讓學者根據自己的需要學習所需的知識，在學習中遇到疑問時可以與老師或專家在線交流。同時，教師還可以通過實時視頻傳輸技術對遠程學生進行實時指導，并借助在線答疑系統的建立，加強師生在教育活動中的溝通與交流，便于教師針對每個學生開展更有針對性的教學管理活動。

（六）在構建多媒體課堂中的應用

多媒體課堂已成為現代教育中最常見的教學形式，對激發學生的學習興趣和求知欲有著十分明顯的作用。多媒體設備主要由多媒體輸入設備、多媒體控制設備和視頻輸入設備組成。多媒體教室在繼承傳統課堂教學優勢的基礎上，將計算機科學技術與錄音、錄像、電視等傳統媒體技術相結合，更好地滿足了現代教育的教學需求。如在多媒體教室開展教學活動時，既能優化教學過程，又能針對學生個體特點進行專項指導，更好地開展學習總結、試卷分析等教學評價工作。現代教育的促進作用是明顯的。

四、結語

綜上所述，計算機技術在計算機教育中具有獨特的優勢。它不受時間和地點的限制，既節省了教師的教學時間，又提高了教學效果和質量。計算機教育工作者應在教學過程中廣泛運用計算機技術，提高學生的學習積極性和知識水平。在課前預習、教學實踐、作業、考試等環節可以廣泛深入地應用計算機技術，從而達到良好的教學效果，為社會培養更多優秀的計算機人才。

參考文獻：

[1]李小松， 周坤. 計算機科學技術在高校計算機教育中的應用研究[J]. 計算機產品與流通， 2020（11）.

[2]李慶. 淺析計算機科學技術在高校計算機教育中的應用[J]. 新商務周刊， 2018， 000（014）：296.

作者簡介：

周凱（1999-），男，漢族，湖南人，本科學歷，單位：湖南工業大學，研究方向：計算機科學技術。