實踐平臺對廣告專業學生創新創意的影響

張旻 梁璐鈺

【摘 要】新媒體不斷發展變化，廣告環境也發生了巨變。為應對新環境的機遇與挑戰，越來越多的高校逐步建立起與市場接軌的實踐教學體系，搭建相應的實踐平臺，促使學生將理論知識與市場接軌。基于廣告學專業的教育現狀及社會行業的需要，通過對實踐平臺搭建現狀的分析，做出實踐平臺搭建對廣告專業學生創新創意實踐活動的影響研究，并根據其積極影響和存在的問題提出改進建議及對策。

【關鍵詞】廣告學;實踐平臺;創新;教育

在傳播廣告的新形勢下，實踐平臺搭建以高校為主導，不僅可以全方位多角度的提高廣告學專業的學生綜合創新能力，也可以讓社會實踐平臺逐漸的運行成長起來，最終成為高校凝聚業界、聯接社會的廣告人才的培養平臺。

一、廣告專業現有四種實踐平臺分析

（一）校內開設實訓課程。例如通過《廣告攝影》、《廣告攝像》課程，旨在培養學生攝影與攝像技能，為電視廣告的制作奠定技術基礎。通過《廣告策劃與創意》、《廣告文案寫作》課程的學習，讓學生掌握廣告策劃與創意的各項要領。

（二）成立學生社團、策劃相關活動。大學社團活動與專業課程實踐相結合，例如我校針對于廣告專業學生成立的時光通訊社、靈犀社，都給廣告學專業學生提供了良好的實踐平臺，根據現在高校內部專業社團開展現狀可以看到廣告專業學生社團由其獨特環境、特定層次、心理狀況等決定，具有與其他群體社團不同的特點。

（三）與校外廣告公司、相關企業對接的實踐平臺。當今社會對人才的需求的提高不僅僅表現在對人才需求“量”的增加，而更進一步體現在對人才要求“質”的提高。特別是廣告專業對于實踐人才的需要更為急迫，所以各高校對于其廣告專業人才培養方式進行規劃改革，開始與社會企業合作。

（四）舉辦廣告專業相關賽事。如大廣賽、學院獎等廣告專業賽事的舉辦幫助廣告專業學生從實戰比賽中學習到一些經驗，不斷提高自己的學習能力和綜合能力。專業賽事是高校學生與企業、行業交互的平臺，賽事的舉辦有利于線上、線下互動分享、交流，提升學生實踐能力。

二、實踐平臺搭建對廣告專業學生的積極影響

（一）有助于提升廣告學專業學生的創新能力。理論知識的教學大多建立在相關專業教材之上，其更新速度往往無法適應科技技術與媒介環境的變化，實踐平臺的提供可以有效的讓廣告學專業學生接觸到實戰的項目，感受到行業的發展變化，與理論知識結合，彌補理論知識的欠缺和不足。

（二）有助于提高廣告專業學生的環境認知能力。認知能力定義為人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能與他物的關系、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。因此環境認知能力即為人們獲得關于環境內各要素的信息和信息加工能力，在廣告學專業中體現在行業整體認知能力、商業運作能力、信息素養和媒介素養三個方面。

（三）是廣告學專業學生就業的重要保證。廣告公司及用人單位會考慮畢業生是否具備實踐能力、能否快速走上工作崗位，為公司創造價值和利益。因此實踐能力強、動手操作能力強的面試者更受歡迎，是面試考察的重要內容。實踐平臺將學生由學校引領到社會的廣告行業中去，盡快熟悉崗位需求，對于提高學生的創新創意與就業能力，提高就業質量與層次至關重要。

三、廣告學專業實踐平臺搭建現存的問題以及對策研究

我國各大院校所開設的廣告學專業，教育目的均為培養市場所需要的綜合型廣告人才，而實踐平臺的搭建對于綜合型廣告人才的培養和廣告專業的發展都起著至關重要的推進作用。因此，對部分高校內外的廣告實踐平臺搭建問題以及研究對策做出以下歸納分析：

（一）廣告學專業實踐平臺搭建存在的問題

在廣告實踐教學的過程中，只從課程本身出發進行理論教學、輕視廣告實踐的傳統教學模式，忽略了廣告實踐的整體性。在高校內缺乏搭建對接的實踐平臺時，廣告教學實踐內容多為紙上談兵，并不能切實解決實際的廣告業務問題，某種程度上來說是失去了意義。

1.教學體系重理論、輕實踐。以本科院校為例，教學模式以課堂上的理論知識講解、傳授為主，缺乏對學生實踐能力的培訓，在院校內也并沒有大范圍的普及可供廣告教學活動實踐專用的廣告實踐平臺。這樣培養出的廣告專業學生雖已擁有了較強的理論知識儲備，但在學習過程中，并沒有可以將理論知識外化為業務能力的實踐平臺來進行鍛煉，更沒有深入企業內部進行實訓的機會。

2.課程設置脫離實際。廣告實踐本身應該是一個完整的體系，其中市場調查與分析、客戶開發與維護、創意研究與表達、廣告策略規劃與制定、策劃方案的實施與評估等方面環環相扣，置于廣告教學的全過程。而學生在校內接受廣告教學的學習時，只是在努力對課本上的內容進行把握或者對某一虛擬選題進行限時創作，策劃的過程并沒有實際的針對性和有效性，沒有后期驗證評估，也不利于激發學生持續創作的熱情。

3.校內實踐平臺搭建的效果差。部分院校的廣告專業較早建立起了與市場可以接軌的實踐教學體系，逐步搭建校內實踐平臺與實踐基地，也在嘗試與市場進行接軌。但這類高校比例占少數，且對于建設實踐平臺的資金投入十分有限，實踐教學設備不夠完善，并不能真正還原真實的廣告行業環境。

4.校外實踐基地發展緩慢。高校廣告學專業的校外實踐基地多為與校方合作的一些中小型企業，多數情況下只能為畢業生提供一些有限的實習機會，并不能普及到所有廣告學生。與此同時，準畢業生參與實習工作的時間也十分有限，并不能快速扎實地完全熟悉廣告業務運作的流程，無法將廣告學習的內容同步貫穿于業務實操過程。

（二）針對實踐平臺搭建現存問題的對策及建議

廣告實踐教學不僅要培養學生的動手能力，更應該注重學生的技能訓練和創意思維的培育。推進實踐基地建設，逐步建立市場接軌的實踐教學體系，畢業學生通過校內校外實踐基地的培訓，增加自身實踐技能，提升綜合素質與實踐能力。

1.轉變教學理念。教師在日常授課的工作中，除了基礎的理論講授，更應及時補充企事業單位主辦的比賽和相關賽事信息，積極引導和鼓勵學生參與廣告比賽，通過真正的項目實訓來強化自身的實操技能，指導、輔助學生掌握各項上機軟件操作技能，拓寬學生的視野、鍛煉實踐能力。

2.轉變授課方式。校企合作不能只單純停留在提供實習生崗位的層面上，校方與企業的合作應更加深入教學過程內部，變通傳統的教學方式。在課堂學習理論知識時，及時的與企業內部溝通，將教學環節置于企業內部的實際業務流程中進行講解、指導，讓學生切實感受到所學理論知識的深層內涵與實踐方法。

3.提升學生綜合素質能力。廣告作為一門綜合性的學科，對于學生的素質要求并不停留在單一的廣告學知識方面，應當把培養和激發學生的綜合素質、提升學生創新創造的思維能力作為一個重要的分支，此外還要注重學生的職業精神、職業道德、品格意志等方面的磨練。

4.加大對實踐平臺建設的投入力度。為了培育廣告專業的優質人才，除了需要校方自身的努力，也要努力爭取國家、政府、社會各界對于實踐平臺搭建的資金投入和資源支持，健全及完善校內基礎性的實踐設備，為學生進行實踐活動提供良好的平臺與空間。

5.拉長“校企合作”戰線。不只是畢業生需要重視就業問題，廣告學生在大一、大二、大三的寒暑假時期都可以盡早地接觸企業內部的實習工作，學校和老師應積極鼓勵和要求學生充分利用假期時間進入企事業單位或廣告公司實習，盡早熟悉廣告業務運作流程，提升自身的動手能力、豐富業務實踐經驗、拓寬視野。

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