小學語文教學指導學生課外閱讀的有效策略分析

唐少輝

摘要：閱讀是連接學生字詞學習、課文理解、作文寫作的重要語文活動，除了學習中的應用，閱讀也是學生生活中了解世界的途徑，所以，學生的閱讀能力一直受到小學語文教師的重視與重點教學。但是小學教材中的文章閱讀畢竟有限，如果只依靠教學資料培養學生的閱讀能力起效較慢。近兩年，隨著新課改的號召，語文教師開始把學生閱讀能力的培養轉向課外閱讀上面，本文以學生課外閱讀指導策略展開研究，分析了小學語文教學中對于學生課外閱讀的指導策略，希望為小學語文教師相關教學提供一些探討思路。

關鍵詞：小學語文教學;學生課外閱讀;指導策略

閱讀分為課外閱讀和課內閱讀，小學階段是學生各項能力發展的黃金時期，此時學生的各項能力萌芽，需要教師培養指導進行積極的發展，閱讀能力作為其中的重要內容，可以讓學生的閱讀變得更有效、有序，為學生接下來的課程學習奠定扎實的基礎。

一、更新學生的閱讀觀念

小學階段的學生求知欲望比較強，本身就喜歡閱讀故事書、童話書、漫畫這一類書籍，但是學生在進行這些書籍閱讀的過程中，只是抱著玩樂的心態，與學生的學習生活、自身成長進步并沒有多大的效益，為了改善這一狀況，讓學生正視課外閱讀，教師要更新學生的閱讀觀念，讓學生真正了解課外閱讀的過程與結果，讓學生有針對性的進行課外閱讀，從閱讀中學到知識，積累經驗，讓課外閱讀變成一件有意義的事。……