幼兒教師幸福感研究

孫玲

摘要：隨著經濟的快速發展，很多人因生活、工作等原因，社會壓力，幸福感逐漸下降，特別是幼兒教師這個工作量大，需要耐心、愛心、細心教育幼兒的職業，更是會產生很大的壓力，致使缺少職業幸福感。近年來，隨著幼教改革的深入，幼兒園加大了課程改革的力度，把目光更多地投向了關注幼兒的興趣和需要、關注幼兒的個別差異和不同的發展要求。然而，我們也不能不看到，新的教育理念在給幼兒教育帶來變化的同時也帶來了挑戰：不少幼兒教師對自己的職業有這樣那樣的困惑，感受到越來越大的壓力，這就不可避免地涉及到幼兒教師職業幸福感的問題。

關鍵詞：幼兒教師;職業幸福感;研究

一、幼兒教師職業幸福感概述

（一）幼兒教師職業幸福感的概念

所謂職業 幸福感，是指主體從事某一職業時基于需要得到滿足、潛能得到發揮、力量得以增長所獲得的持續快樂體驗。幼兒教師的職業幸福感是指幼兒教師在其幼教工作中自由實現自己職業理想的一種教育主體生存狀態，對自己生存狀態意義的體味構成幼兒教師的幸福感，它指向現實生活和對未來的期待，是衡量個體工作生活質量的重要心理學指標。

（二）幼兒教師職業幸福感的意義

在教育教學中，幼兒教師的知識水平固然很重要，但如果幼兒教師沒有積極情感的投入，沒有對幼兒無私的關愛，就不會有真正的教育。教育作為人類特有的一種社會現象，為人的生活和發展服務，引導人類謀求幸福生活是它的一貫追求。……