高職院校虛擬仿真實驗教學(xué)研究現(xiàn)狀與建議

摘要：隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，虛擬仿真實驗教學(xué)的手段更加豐富。更多的職業(yè)院校、更多的專業(yè)投入到虛擬仿真實驗教學(xué)的實踐中，虛擬仿真實驗教學(xué)已逐漸成為當(dāng)前高職院校實踐教學(xué)過程的主要輔助形式。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué);虛擬仿真;教學(xué)研究;項目分析

一、當(dāng)前虛擬仿真實驗教學(xué)存在的主要問題

（一）虛擬仿真實驗教學(xué)平臺針對性和通用性不強

經(jīng)過近十年的發(fā)展，高職院校已逐漸完成由學(xué)科體系到能力導(dǎo)向的教學(xué)轉(zhuǎn)變。實踐教學(xué)的比重日益加大。工作過程和職業(yè)能力成為課程教學(xué)和實踐教學(xué)的主要理念。但是在實際教學(xué)中，實驗室設(shè)備和臺套數(shù)依然難以完全支撐對工作過程的實際模擬，實踐動手教學(xué)也面臨由于熟練度不夠而導(dǎo)致的人身和設(shè)備安全隱患，實驗實訓(xùn)存在“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”的問題。基于此，虛擬仿真教學(xué)成為連接從理論了解到實踐操作過渡的重要環(huán)節(jié)，然而，受限于虛擬仿真平臺開發(fā)難度大、標(biāo)準不一和各院校教學(xué)內(nèi)容與方式的差異以及對虛擬教學(xué)平臺研發(fā)的重視程度不同，當(dāng)前虛擬仿真實驗教學(xué)平臺針對性和通用性不強。

（二）虛擬仿真實驗教學(xué)項目缺乏

教學(xué)項目是貫徹落實教學(xué)思想的關(guān)鍵。虛擬仿真實驗教學(xué)是國家教育信息化戰(zhàn)略在實踐教學(xué)中的應(yīng)然選擇，是解決高職院校辦學(xué)規(guī)模迅速擴大但教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)設(shè)備相對不足問題的有效手段。從高職院校的教育實踐中來看，使用軟件模擬實驗教學(xué)一直是教師開展教學(xué)實踐的重要方式，但很多都偏于對理論教學(xué)的單一驗證，對于實驗教學(xué)項目的規(guī)劃缺乏深入的思考與開發(fā)，虛擬仿真教學(xué)項目建設(shè)存在簡單化、無序化和重復(fù)性的弱點。……