破解評教困境 構建“雙向反饋”機制

王嫻 陳冉 沈陽

摘要：學生評教制度是高校教學質量體系的重要組成部分。本課題從質量控制的角度出發，首先通過問卷調查、數據分析對學評教困境進行考察，其次基于學生意愿在學評教制度中引入 “雙向評價反饋機制”，意在促進師生間雙向信息溝通，使學評教制度能夠真實反映學生意志與教師教學水平，切實提高教師教學質量和學生學習積極性。

關鍵詞：高校教學質量;學評教;雙向評價反饋機制

一、引言

學評教制度是高校學生利用一系列評價指標對教師的課堂教學進行評價的制度，旨在提高教師教學質量、改進教學管理、保障學生學習利益。我國學評教制度起源于上世紀20年代美國高校，至今已成為高校教學質量管理的重要手段，然而在現實實施過程中其公允性和科學性仍遭質疑。目前，國內對學評教制度的已有研究主要集中在對國外制度經驗的評價和對國內制度的分析建議，例如梅萍、賈月的《近十年我國高校學生評教有效性問題研究述評》，別敦榮、孟凡《論學生評教及高校教學質量保障體系的改善》，但多數研究仍停留在內容結構的定性分析和制度改進的大方向，關于學評教制度具體改進措施的研究仍然較少。本課題即在現有研究的基礎上引入 “雙向評價反饋機制”，試圖通過構建新的指標體系以搭建師生雙向聯系，破解我國高校現行學生評教的困境，有效彌補目前高校學評教制度空缺，從而充分挖掘學評教機制的潛在價值。……