1+X證書制度的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)實(shí)施方案研究

摘要：隨著教育改革力度的不斷加快，以及社會(huì)對人才的需求量不斷加大，高職院校在各類院校中的地位也在不斷提升，這就對高職院校提出了更高的要求，需要校園管理人員及教師對教學(xué)方案作出調(diào)整與改進(jìn)，使教學(xué)效率有所提升。近幾年1+X證書制度的推行及實(shí)施在高職院校的教學(xué)過程中起到了非常重要的作用，尤其是對藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)更是起到了非常重要的作用。本文將對1+X證書制度在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)中的運(yùn)用及施行做出具體分析，并對其發(fā)揮的作用展開討論。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度;高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì);專業(yè)群建設(shè);作用分析

引言

1+X證書制度是在2019年提出的一種制度，在高職院校的管理及教學(xué)中都起到了非常重要的作用，已經(jīng)設(shè)立了試點(diǎn)院校進(jìn)行了使用，并已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效。當(dāng)下社會(huì)對人才的需求量不斷加大，對人才的要求也在不斷提升，借助1+X證書制度對高職院校進(jìn)行管理能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛及提升，還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著人們生活水平的不斷提高，除了加強(qiáng)了對物質(zhì)的需求，對精神文化的追求也在不斷提升，這就促進(jìn)了我國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，近幾年投入到這一行業(yè)的人數(shù)不斷增加，這一學(xué)科的教學(xué)狀況也有了同步提升，尤其是高職院校近幾年對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生錄取人數(shù)不斷擴(kuò)大，更是推動(dòng)了這一行業(yè)的發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高職院校高達(dá)一千二百余所，占據(jù)了我國教育資源的將近30%，大多數(shù)高職院校首先會(huì)設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)系，在高職院校辦學(xué)之初，是按照普通本科的要求來展開教學(xué)及管理的，這就使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展占據(jù)了良好資源。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)又包括多種類型，如影視專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告制作等多種學(xué)科。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群實(shí)際上是在各大高校流傳下來的比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生做出要求，能夠有效提升教學(xué)效率。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的不斷發(fā)展，近幾年報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，各大院校不僅對考生的專業(yè)水準(zhǔn)做出了要求，對考生的綜合素養(yǎng)及文化科目水平也提出了新的要求，但依然存在學(xué)生文化水平不高的現(xiàn)象，這就需要院校管理人員制定更加科學(xué)合理的方案推動(dòng)學(xué)生各科目成績的提升。

二、1+X證書制度在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)中的運(yùn)用

1+X證書制度在提出以來已經(jīng)在不少院校得到了運(yùn)用及研發(fā)，并已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效，本段落將對1+X證書制度在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)中的具體運(yùn)用展開分析，并提出改進(jìn)建議。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1+X證書制度主要是鼓勵(lì)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)課知識，還要加緊對其他科目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，基本都是在高考前進(jìn)行集中訓(xùn)練后參加高考的，對不少知識的掌握程度并不深入，這就需要在更高階段的學(xué)習(xí)過程中加緊對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平及綜合能力的提升。

在具體實(shí)施過程中，管理人員不僅要鼓勵(lì)學(xué)生對其他方面的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造出更多機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠有更多可選擇的機(jī)會(huì)，從而提升“X”這一數(shù)據(jù)。比如，教師可以在校內(nèi)舉辦一些活動(dòng)，由于學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要有較強(qiáng)的交際能力，以及開朗的性格，但在當(dāng)前告知院校中大部分學(xué)生性格卻比較內(nèi)向，這就需要管路人員舉辦一些能夠提升學(xué)生膽量及思維能力的活動(dòng)，比如演講比賽、辯論賽、文藝晚會(huì)等，這種方式不僅鍛煉學(xué)生的膽量，還能夠鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自信心。另外，在舉辦這些活動(dòng)時(shí)，舉辦方可以設(shè)置一些證書，并設(shè)置一些除證書之外的其他獎(jiǎng)勵(lì)，最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性，并通過實(shí)踐來提高自身水平，從而使學(xué)生以更加飽滿的精力迎接挑戰(zhàn)。另外，校園管理人員還可以與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，使學(xué)生有更多可以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師還可以設(shè)置一些實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)，并保證每位同學(xué)都有可實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1+X中的1代指的是學(xué)歷，教師在激勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展的同時(shí)也不能忽視對學(xué)歷的要求，在教學(xué)過程中，要分清主次，尤其是高職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)本身便存在一定的抵抗性，這就會(huì)大大降低課堂效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中玩手機(jī)、走神、睡覺甚至逃課現(xiàn)象都比較嚴(yán)重，這就需要校園管理人員加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重視程度，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，并加強(qiáng)課堂巡查，保證學(xué)生在課堂上能夠高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力，不僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)的量，還要保證學(xué)習(xí)的質(zhì)，只有這樣才能夠起到1+X證書制度的真正作用，使這種制度能夠發(fā)揮出更大作用。另外還要對這種形式進(jìn)行宣傳，與社會(huì)建立良好聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識到這種制度的重要性，才能在日常學(xué)習(xí)及生活中提升自身水平，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（二）提高教學(xué)水平及效率

在高職院校中借助1+X證書制度進(jìn)行教學(xué)還需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注度，由于高職院校的學(xué)生年齡相對較小，眼界還不夠開闊，在選專業(yè)之前并不一定對所學(xué)專業(yè)有更深刻的了解，在學(xué)習(xí)之后開闊眼界可能會(huì)降低對所學(xué)科目的興趣，高職院校管理員在日常生活中要加強(qiáng)對學(xué)生的了解程度，可以找學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生心中真正感興趣的科目，并在學(xué)校內(nèi)開設(shè)公共課堂，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，使學(xué)生在了解更多科目后重新選課，或是將感興趣的科目作為第二專業(yè)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生選課的科學(xué)性，能夠使學(xué)生憑借自己的興趣真正投入到自己學(xué)的所學(xué)科目中，提高1+X證書制度中“1”的質(zhì)量。

另外，教師也要提供自己的課堂教學(xué)水平，運(yùn)用多種方式來展開教學(xué)，從而使學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，從而真正融入到學(xué)習(xí)中，也能夠提高“1”的質(zhì)量，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，還能為高職院校樹立良好的形象。

（三）建立試點(diǎn)，提高1+X證書制度科學(xué)性

雖然1+X證書制度已經(jīng)得到了比較廣泛的運(yùn)用，但由于這一方式提出年份較短，在具體實(shí)施過程中還存在著不少問題，教育部門在對這種方案進(jìn)行推廣時(shí)，不能盲目地進(jìn)行大面積的使用，而是要在小范圍內(nèi)建立試點(diǎn)，并對試點(diǎn)院校教學(xué)方式以及過程展開具體分析，提高這種教學(xué)方式的科學(xué)性，再對這種方式進(jìn)行大力推廣，從而發(fā)揮1+X證書制度的最大作用。另外，在對試點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，還要加強(qiáng)與師生的互動(dòng)與交流，并接受學(xué)生的反饋，對這種方式中的不合理之處進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，還能夠提高這種方式的科學(xué)，從而提高我國高職院校的教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，扭轉(zhuǎn)高職院校在大眾心中的形象。

三、結(jié)束語

總而言之，在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，需要教學(xué)及管理人員對管理制度進(jìn)行調(diào)整，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)過程中，運(yùn)用1+X證書制度來對學(xué)生進(jìn)行管理及激勵(lì)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才，并為高職院校樹立良好形象。本文對當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群組建設(shè)現(xiàn)狀作出了分析，并對1+X證書制度在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)中的運(yùn)用做出了探討，希望能為高職院校管理及教學(xué)人員提供一定的借鑒意義。

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作者簡介：

劉華柏（1977.9—），男，籍貫：湖南，學(xué)歷：本科，職稱：副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

課題類別：一般資助課題

課題批準(zhǔn)號：XJK20BZY022

課題名稱：基于1+X證書制度的湖南高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)研究

課題來源：湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題