地理學科學習方法指導分析

摘 要：作為一門科學性和綜合性較強的學科，地理教學在中學教學過程中有著非常重要的意義。但是在目前的地理學習過程中，還存在各種各樣的問題，為學生提供有效的地理學課學習方法指導，對于提升地理學課的教學質量和學生的學習效果有著非常重要的意義。本文對中學地理學習困難的原因進行可簡單的分析，并對針對地理學科學習方法提出了一些建議。

關鍵詞：中學地理;學習難點;學習方法

引言：地理學作為一門兼具社會科學和自然科學特點的學科，在學習過程中也處于文科和理科中間的一門學科。在我國的教育體系中，地理一直是非常重要的一門學科。但是由于中學地理學習過程中涉及的知識內容范圍較大，因此很多學生在學習的過程中都會感覺到困難。為了解決這一問題，教師需要為學生提供學習方法指導，以此來避免學生的成績下降和厭學情緒的產生。

一、地理課程學習困難的原因

在學習過程中，地理課程一直是地理科學知識學習、人地關系掌握以及可持續發展觀念樹立的重要課程，由于地理課程兼具文科和理科的特性，因此很多學生在學習的過程中都會感覺到困難，學習困難的具體因素可以總結為以下幾個方面：首先，中學地理課程的內容相對較為復雜，其中很多的知識都是理論性較強的規律和存在的原因，這樣的問題會導致很多學生在剛剛接觸這些知識的時候難以理解。其次，由于傳統教育時期地理教學開展較晚，很多學生并沒有較好的地理知識基礎，因此想要讓學生在短時間內記憶和理解各種地理知識和概念是較為困難的。第三，大部分學生在學習地理的過程中，并沒有形成良好的學習方法，只是停留在死記硬背的階段，這樣的學習方法雖然可以完成理論知識的學習，但是對于一些需要理解和規律判斷的知識學習，單純依靠死記硬背是無法取得較好學習效果的。最后，在中學地理的知識體系之中，有很多知識是和數學以及物理學存在聯系的，這使得學生需要在學習的過程中將所學的知識與其他科目的知識進行關聯，這使得很多學生在學習的過程中都感覺到理解困難，對于知識的掌握程度也一直處于有待提升的狀態。

二、地理課程學習方法的指導

1.樹立起學習的信心

在任何學科的學習過程中，信心都是非常重要的要素。要提升地理課程學習的效果，學生首先需要建立起學好地理的信心，在此基礎上，學生應認真上好每一節地理課，對課程內容進行提前的預習，通過這樣的方式來更好的提升課堂學習的針對性。在課堂學習的過程中，學生需要跟上教師的思維，對各種概念以及理論進行思考，在發現不理解的知識點，應及時向教師提問，只要一直堅持這樣的學習方法，地理課程的學習就會變得越來越簡單。

2.聯系學習過的知識

在學習地理的過程中，很多學習的知識都是建立在早期學習的知識之上的，因此要提升地理學科學習的效果，學生需要將學習過的知識進行充分的聯系和梳理，在學習的過程中，養成定期復習的習慣。通過這樣的方式，學生可以鞏固各種基礎知識的印象。另外，在學習到與學習過知識相關的新知識時，學生也可以適當的回翻當初的課本以及課堂筆記，在通過這樣的習慣來將整個地理學課中的知識進行充分的融合，最終形成完整的知識體系，為后續知識的學習打下良好的基礎。

3.結合圖文降低學習難度

在地理課程學習的過程中，種類不同的地圖是最大的難點之一。為了更好的克服這一問題，學生在學習地理學課的過程中，需要提升對于地圖的重視，不斷的練習識圖和用圖。在中學地理教材之中，各種各樣的插圖數量繁多，學生在學習的過程中應將插圖與文字進行結合，以此來更加直觀的理解教材之中包含的知識。值得一提的是，無論是在自然地理的學習過程中，還是在人文地理的學習過程中，學生都應提升對圖的運用能力和重視度，只有這樣，才可以理解和掌握各種地理現象以及地理規律，從而有效的降低地理學課的學習難度。

4.運用科學的記憶方法

在地理學課的學習過程中，如何對各種地名、數據進行記憶一直是困擾很多學生的難題，為了解決這一問題，學生需要科學的運用不同的記憶方法，以此來達到學習的目標。首先，學生在學習過程中需要通過定期的復習來對記憶進行強化。與此同時，學生還需要在學習的過程中更多的將思考與記憶進行結合，通過將感官與記憶進行結合來達到強化記憶的目的。最后，學生在學習地理的過程中還需要適當的進行聯想，以此來運用想象來明確各種地理環境要素之間的聯系，將所有學習的地理知識融會貫通。

結束語：長久以來，如何更加有效的學習地理一直是學生探索的重要問題，在地理學習的過程中，單純明白學習的方法是遠遠不夠的，只有在日常學習的過程中不斷的努力和積累，才可以充分的提升地理學課學習的效率，教師也需要認識到這一道理，在地理教學的過程中更多的與學生分享地理學習的方法和樂趣，給予學生必要的鼓勵，在此基礎上不斷對教學的觀念進行調整，從而不斷提升學生們的地理知識掌握情況。

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作者簡介：王琳（1978.9-），女，漢族，甘肅天水市人，本科，中學一級教師，研究方向：初中地理學科