如何提高高中物理課堂的效率

程震驚

摘 要：物理作為高中教育重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在基礎(chǔ)教育中它除去研究自然界無生命物質(zhì)的基本屬性，組成結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律外，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和世界認(rèn)知的任務(wù)。作為基礎(chǔ)教育的重要一份子，高中物理學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑。本文就如何完善物理課堂教學(xué)展開論述，以期望提高高中物理課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂效率;課堂教學(xué)

物理是高中教學(xué)中綜合性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)困難程度比較大的一門重要學(xué)科。高中的物理學(xué)習(xí)相對于初中而言應(yīng)用范圍，知識(shí)廣度都有了較大的擴(kuò)展，因而高中物理的教學(xué)任務(wù)也就有了更高的要求。相對于其它基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識(shí)的理解難度較大，學(xué)生們需要投入足夠的精力和時(shí)間才能消化理。這樣就直接導(dǎo)致課堂中，老師們想要帶動(dòng)學(xué)生的積極性就比較困難，而且由于部分物理知識(shí)難以實(shí)踐的特點(diǎn)，學(xué)生們很難直觀的體會(huì)和理解物理知識(shí)所對應(yīng)的物理現(xiàn)象，這就更使得物理課堂教學(xué)效率難以提升了。因此作為老師，我們要在教學(xué)手段和學(xué)生問題解答上進(jìn)行完善，著重鍛煉學(xué)生思維邏輯能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性。我們該如何去提高高中物理課堂效率呢？筆者主要研究探討了以下幾點(diǎn)：

1.提升教師素質(zhì)，完善課堂準(zhǔn)備

課堂是老師們教學(xué)工作成績的展示臺(tái)，課堂教學(xué)的效率直接影響了該課的教學(xué)質(zhì)量。作為老師想要在課程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就必須著重提高課堂教學(xué)的趣味性。老話說興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳老師，想要在課堂中快速的提起學(xué)生的積極性，老師們需要提高學(xué)生對物理研究的興趣，提高教師自身的幽默素質(zhì)，找到自己的教學(xué)個(gè)性和節(jié)奏。老師作為學(xué)生們的榜樣，老師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格，對教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響，一個(gè)教學(xué)風(fēng)格幽默，教學(xué)個(gè)性有趣的老師在教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生的影響是不可估量的。舉個(gè)例子來說：一個(gè)性格木訥談吐拘束，教學(xué)方式僵硬死板的老師，和一位幽默風(fēng)趣，性格開朗的老師分別教授兩個(gè)同樣的高一新生班級(jí)，一個(gè)月后，前者所教授的班級(jí)課堂氛圍就會(huì)僵化，老師與學(xué)生之間的交流就會(huì)趨近于無，整體課堂效率大幅降低。而后者所教授的班級(jí)則會(huì)有開放的課堂環(huán)境，老師與學(xué)生之間就課堂內(nèi)容的交流暢通無阻，學(xué)生對物理的興趣也將大大增強(qiáng)，課堂效率就更是大幅增長。一個(gè)優(yōu)秀的老師與一個(gè)平庸的老師，帶給學(xué)生的變化差距就是這么的巨大，很多學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)談起老師，都會(huì)慶幸自己有一個(gè)好老師，或者感嘆自己遇上了一個(gè)不合格的老師。筆者希望所有老師都能勉力提高自己的素質(zhì)，讓自己的學(xué)生可以慶幸遇上了一個(gè)好老師。除去教師素質(zhì)的影響，老師們對于課堂的態(tài)度，對課程的準(zhǔn)備重視也是提高課堂效率的一大重點(diǎn)，老師們想要提高課堂效率，自然就要注重課前的備課工作，古人言“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，有準(zhǔn)備且準(zhǔn)備充足的去授課和不準(zhǔn)備且照本宣科的去授課，最后造成的課堂效果天差地別。因而做好課堂策劃，形成完善的教學(xué)思路，才能打造出高效的學(xué)習(xí)課堂。比如說高中物理必修一的課程所教授的牛頓三定律，在為學(xué)生們講解牛頓第三定律前，擁有完善授課思路的老師，一邊可以條理清晰的將定律的引入分析驗(yàn)證和總結(jié)歸納，順暢的植入課堂，一邊還可以穿插一些課外知識(shí)使課堂更加有趣生動(dòng)。而沒有完善授課思路的老師，就只能照本宣科，或許有些高素質(zhì)的老師可以在這種情況下，靈活運(yùn)用課本內(nèi)容將課堂變得有趣，但是也就僅限于此了，他不能做課堂擴(kuò)展，不能聯(lián)系前后課堂內(nèi)容，僅僅只能將課本知識(shí)塞入學(xué)生腦子，而無法使學(xué)生在課上學(xué)會(huì)怎么應(yīng)用。所以完善的課前準(zhǔn)備，與思路構(gòu)建也都是提高課堂效率所必要的。

2.豐富教學(xué)手段，教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際

物理是一門以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)中必不可缺少的就是實(shí)驗(yàn)，在物理課堂教學(xué)中老師們必須合理運(yùn)用實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生們可以直觀的理解物理現(xiàn)象。物理各種定理所表現(xiàn)出的物理現(xiàn)象在生活中無處不在，老師們必須運(yùn)用好這些生活中的物理現(xiàn)象實(shí)例，才能讓學(xué)生們腦海中形成完善的理解。還是拿經(jīng)典的牛頓定律舉例，老師們在教授牛頓慣性定律時(shí)，就可以借生活中汽車剎車后依然會(huì)前進(jìn)的實(shí)例，來使學(xué)生們在腦海中形成對慣性知識(shí)的概念。單單枯燥的運(yùn)用語言形容生活中的實(shí)例來講解課程，依舊不足，老師們還需要學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上將所需的生活實(shí)例的視屏音頻下載下來，再在課堂上加以運(yùn)用，讓學(xué)生們借助多媒體，親眼觀看并聯(lián)系物理定律與生活實(shí)例。運(yùn)用好多媒體技術(shù)，老師們還可以更好的讓學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，比如說老師們適當(dāng)?shù)囊靡恍┕沤裰型獾奈锢砻溯W事在課程中，進(jìn)而吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師們再進(jìn)一步將學(xué)生們的興趣轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的積極性，從而讓課堂的教學(xué)效率得以大大提高。

結(jié)束語：綜上所述，能有效提高物理課堂效率的方法有很多，想要切實(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)用這些方法，還需要老師們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行思考、摸索和實(shí)踐。總而言之想要提高學(xué)生的物理課堂學(xué)習(xí)效率，還得靠老師們根據(jù)實(shí)際情況自行研究并實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]劉劍.利用物理教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2017（5）：8-9.

[2]王章強(qiáng).高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2018（20）：33-34.