信息技術背景下藏文高效教學研究

普熱杰

摘 要：本文立足于信息技術背景下中學藏文高效教學，從中學藏文教學存在問題;中學藏文高效教學策略兩個方面展開研究。其中中學藏文教學存在問題包括教學方法單一;教學模式相對落后;沒有充分發揮課下時間三個方面;中學藏文高效教學策略包括利用多媒體手段，激發學生興趣;巧用虛擬社交平臺，推廣小學合作;應用網絡資源，提高課下學習效率三點。

關鍵詞：信息技術;中學藏文;高效教學

作為一門基礎性學科，藏文在學生的生活中發揮著重要的作用，而在中學的教學中，如何有效提高藏文的教學效率一直以來都是一線藏文教師需要思考的問題。近年來，隨著新課改的實施和信息技術的發展，社會對中學的教育提出了更高的要求，在這種情況下，一種更加開放互動的教學生態構建勢在必行。這也就需要教師轉變教學方式，解決中學藏文教學中存在的問題，以更好地提高教學效率，構建高效的教學模式。

一、中學藏文教學存在問題。

（一）教學方法較為單一。

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”無論是在何種知識的學習中，何種教學模式中，學生興趣的激發都是相當重要的一步。而新課標實施以來，學生的作用在中小學教學中不斷提高，且藏文難度更高，故興趣的激發更加重要。但在傳統的教學模式中，教師多利用講授法進行教學，教學方法單一，也無法充分吸引學生注意力。這也就使得在日常的藏文學習中，學生經常會出現走神等現象，從而大大影響了中學藏文的教學效率。

（二）教學模式相對落后。

課堂的組織模式對學生的學習效率有著重要的影響。新課改實施以來，學生成為課堂的中心，而在這樣的背景下，構建以學生為主的教學模式勢在必行。但傳統的教學模式其卻是以教師為主，教學方法以“填鴨式”教學為主，這雖然能有效幫助學生增長知識，但當前的教學目標更加注重能力培養，而在這種教學模式下學生很難深度思考，這會極大程度地影響中學藏文教學效率。

（三）沒有充分發揮課下時間。

“千里之行始于足下”，作為一門語言類學科，藏文的學習并非一朝一夕，甚至一節課可以完成。而同語文和英語一樣，藏文相當注重日常的積累，其中，課下的學習與積累占據著重要的地位。但在傳統的教學模式中，學生課下的學習效率卻并不高。這一方面在于學生的課下學習通常以課本以及練習冊為主，缺乏吸引力，甚至會讓學生產生厭學情緒，另一方面學生自身學習對教師依賴性強，自主學習能力低。這也就使得學生課下時間利用率較低，藏文水平增長較慢。

二、中學藏文高效教學策略。

（一）利用多媒體手段，激發學生興趣。

近年來，新技術的發展不僅為教師提供了多種教學資源，讓教師的備課更加方便;也為教師提供了多種展現手段，讓教師的教學方式更加豐富。而相比單一的語言教學方法，視頻、游戲等方法能調動學生各種感官，無疑更能激發學生興趣。如在課堂的導入環節，教師就可以結合中學生學段特色，利用動漫或者電影引入所講述的知識，以有效激發學生興趣。當然，在知識教學后的課堂練習環節，教師也可以采用電子白板開展學科游戲。這樣，通過多媒體手段的充分利用，教師有效激發了學生興趣，對于提高學生后續學習效率，構建高效課堂有著重要的作用。

（二）巧用虛擬社交平臺，推廣小組合作。

學生中心是當今時代提倡的教學模式，然而相比教師，學生在各項能力上都有所不足，故以學生為中心的探究很難按時完成任務，這也導致中學藏文的教學最終又回到教師教學的模式。“一個巴掌拍不響”，合作無論是在社會中還是日常學習中都發揮著重要的作用。但在傳統的教學模式中，合作多只限定在課上，限定在教室內。隨著信息技術的發展和應用，遠距離交流的成本越來越低。而在中學藏文的教學中，教師就需要利用微信、QQ等線上社交媒體構建虛擬學習平臺，以有效將小組合作模式推廣到課下和假期，從而提高學生整體的學習能力。

（三）應用網絡資源，提高課下學習效率。

作文一門語言類學科，課下的學習極度重要。信息技術的發展使得大學的“圍墻”被推倒，而越來越多的泛用學習資源也為學生課下學習提供了新的方案。如為了充分激發興趣，學生就可以選擇大學MOOC、網易云課堂甚至B站等視頻軟件收集相關學習資料。而且，在作業的完成中，學生也可以充分利用網絡查閱資料，這使得學生的信息接受渠道大幅度拓寬，也讓教師的大活動量實踐性作業布置更加方便。故在中學藏文的教學中，教師需要推廣泛用學習資源，以有效提高學生課下的學習效率。

綜上所述，信息技術的充分應用在當前教育中有著重要的作用。而在中學藏文的教學中，教師則需要充分利用信息技術，激發學生興趣，推廣小組合作模式，并有效提高課下學生學習效率。只有這樣，教師才能有效地解決傳統中學藏文教學中教學方法單一，教學模式落后，課下時間未能得到充分應用的問題，從而有效提高教學效率，培養學生成為新時代需要的人才。

參考文獻

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