基于移動互聯網的一體化校園APP應用研究

王榕?鐘成

摘要：在校園無線網絡普及的時代，應當加強移動互聯網技術的應用，依托APP擴大信息的供給質量，基于移動互聯網滿足學生的個性化數據需求，著力優化校園服務模塊，達到高效、全面、系統化傳遞數據目標。

關鍵詞：移動互聯網;APP;校園一體化

校園信息化建設應當從學生的實際需要出發，只有以信息技術趨勢為出發點，進一步豐富信息技術的使用手段，才能達到提高校園一體化的整體進程。應當基于當前使用最為廣泛的APP平臺開展校園一體化建設工作。

一、需求分析

（一）1APP形式需求

當前移動互聯網平臺已經成為學生學習生活的重要載體，智能手機上進行學生學習與生活服務已經成高校后勤管理和學生服務的基本形式。運用手機進行各種教務與服務信息傳遞，可以更好的提高資源配置效率，有效滿足學生的個性化學習需要。開發校園一體化APP應用極大的提高了學生與學校的溝通效率，可以更好的了解學生的實際需要，對于運用大數據技術對學生管理工作進行分析，針對性的提供服務供給有重要意義。基于APP的校園一體化管理有助于學生自主進行快捷的信息檢索，突破了有線網絡的束縛，對于消除計算機使用的局限性有重要價值。

（二）實現系統整合

開發智能化的App界面，不僅可以進行學生身份確認，還可以對學生接受校園服務的信息進行統計，有助于處理相關業務，消除了反復登陸學校各系統的數據冗余。運用區域系統可以實現教務辦公的自動化、學籍管理的科學性，以及有效的分配圖書館、體育館等學習生活資源。基于區域系統有助于學校將各種資源整合，以滿足學生自主學習的需要。

（三）提供全面服務

現代高校教育倡導全面提高學生的個性化能力和綜合素質，基于區域系統可以滿足學生校內外學習的需要，有助于學生校外工作與生活交際的現實需要，通過區域系統可以為教師和學生提供各種訂制的服務。例如，可以提供不同系別、年級學生的課表檢索，選課約課和預約實驗室服務，還可以進行教務信息的檢索，幫助學生快捷的查詢考務信息等。學生還可以進行微課與慕課資源的下載，從而達到智能化學習目標。

（四）人性化的服務

區域系統更好的尊重了學生的個性化需要，學校可以根據大數據檢索了解學生的學習需要，在此基礎上根據學生的興趣與系別進行針對性的資源推薦，還可以根據學生的請求實現人機互動，并且可以基于區域系統進行師生對話，這樣更助于學生在班級模塊、自建學習模塊和最新訊息模塊了解各種動態，從而達到有效獲得信息提示，查詢最新消除等。

二、系統功能設計

（一）學校模塊

學校模塊是總體上進行區域系統管理的主體，該模塊主要統籌配置學校各類資源，向學生發布全校的各種數據信息，進一步宣傳教育政策。例如，發布各種形式的布告、新聞動態，以及就業信息，國家教育信息等，還可以圍繞著學校的各種活動，以圖片、文字或視頻的形式進行宣傳，從而展示校園魅力，有效的為學生提供食堂、換洗和其它服務項目，滿足學生的校園生活需求，以及達到全面提升學生學習生活質量目標。例如，在區域系統可以實現校園一卡通辦理，學費繳納、助學貸款、證明審批、辦公服務等項目，還可以給學生提供其它個性化服務。

（二）教師模塊

教師模塊主要從滿足教師的教學需要出發，強調從教師角度向學生供給各種學習資源，以及提醒教師的日常教學工作安排，達到云存儲教師教學行為的目標。例如，可以提供提醒功能，提示教師每天的教學安排，教師設置等。其次，還可以給教師布置各種考務工作，滿足教師在區域系統發布學生作業，進行事項檢索，通過區域系統滿足教師使用登陸教學設備的需要，進行必要的實名認證管控。第三，可以給教師開發與學生進行單獨溝通的空間，有助于推動教師與學生適時進行網上交流，這對于進行教學內容的管控，輔助教師與學生保持聯系有重要的價值。該平臺還可以給教師提供學生學習信息，促進教師掌握學生的學習動態，引導教師時刻關注學生留言，并且對學生學業成績進行分析匯總，有助于實現翻轉課堂教學，微課資源供給，還可以更好的發揮教師對學生的一對一指導價值，從而滿足了教師的教學需要。

（三）學生模塊

學生模塊主要用于進行課表檢索，學習成績查詢，以及在區域系統進行學習資源的申請。首先，可以圍繞著學生興趣需要，實現各種教學資源的個性化推送，滿足學生自主學習、組建參與社團，開展網絡論壇活動的需要。其次，可以給學生提供教務與生活服務信息，有助于適時向學生提供各種學習生活資源，包括發布兼職求職信息，發布二手交易信息，進行失物招領，以及進行網絡端的數字圖書館端口服務，還要以擴展學生知識面，促進學生進行微課資源下載，以及滿足學生與教務處、院系辦等的溝通，實現學生班級群的建設，進一步擴大學生交流圈，達到有效進行信息傳遞供給，滿足學生個性化學習需要。

（四）資源模塊

學校還可以基于區域系統進行學校資源管理，可以對各種后勤資源、圖書館資源、實驗室資源、體育場館等進行管理，對學生申請的集會和校園活動進行審批，從而達到最大限度的利用校園設施，滿足學生的學習需要，達到優化教室資源分配，全面提高教學服務質量的目標。

三、系統實施方案

（一）異構數據交換

區域系統已經成為學校管理和活動的重要平臺，當前應當把區域系統與學校的其它辦公系統相聯，進一步擴展區域系統的關聯性，實現各種數據庫的有效銜接，從而更好的提高一體化校園建設的科學性和流暢性。在異構數據開發時應當創新數據交換模式，提高數據處理的有效性，應用接品交換的模式為異構數據系統提供良好的數據信息提供機制，當前主要采用的是web service模式，從而保證校園辦公系統，學生管理系統、區域系統的互通互聯，達到有效基于SOAP協議實現數據共享。

（二）信息一體化平臺

建設統一的數據交流平臺，關鍵在于對異構數據進行采集，同時還要加強授權與認證管理水平，應當在移動端口完善終端業務的處理邏輯，強調進一步加強數據服務質量。還要進一步優化開發區域系統的服務界面，以便于用戶方便的讀取各種數據資源，保證區域系統的可擴展性，進一步實現平臺的良好交互功能。在發展過程中還要保證區域系統的安全性，進一步對各種數據資源進行安全交換，提高數據交換的質量。

結論：基于移動互聯網的一體化校園APP應當從完善其使用功能和提高平臺的可擴展性出發，在良好的數據交換機制下提高數據供給的可擴展性，這樣才能滿足數據應用的現實需要，達到構建綜合性管理體系目標。

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