淺談小學低年級體育教學中的德育教育

郭雪冰

小學體育課是一門以身體練習為主，增進學生身心健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養學生德智體美全面發展不可缺少的重要途徑。如果簡單的認為體育課就是活動課，那就忽略了體育教學的一個重要任務-----培養學生形成良好的道德情操和道德品質。結合本人的教學實踐經驗，從以下三方面來闡述如何在小學低年級體育教學中滲透德育教育。

一、體驗集體活動和個人活動的區別，形成集體凝聚力

小學低年級學生中，獨生子女在班集體占絕大多數，由于現代社會節奏快，學習壓力大，從而導致學生平時在家幾乎沒有空閑時間，與同齡人交往不多，因此，在體育教學中，學生往往表現為以自我為中心，面對陌生的環境，很多學生就不敢表現，不善與人交流。針對這個特點，教師應在教學中注重理論與實踐相結合的方法，引導學生理解集體的含義，形成集體的意識，并最終形成集體凝聚力。

1、首先教師應該用講故事、猜謎語的方法來幫助學生來理解集體的重要性。

講故事、猜謎語的形式對于低年級學生來說很熟悉，容易接受。通過《大海》、《團結就是力量》等故事，使學生初步懂得，一滴水是微不足道的，只有把小小的一滴水融入江河之中，才能匯成永不枯竭而且浩瀚無邊的海洋。同樣道理，個人的力量是渺小的，只有融入集體，融入社會，才能最大限度地發揮每一個的力量。

2、體驗個人游戲與集體游戲的區別。

在教學中，要有意識地安排一些個人與集體游戲，讓學生體驗兩者的區別。比如《30米快速跑》和《30米接力賽跑》。在教學中，教師把學生分成10人一組，學生先依次完成個人30米快速跑，然后進行接力比賽，在接力比賽過程中，教師不斷引導學生為同伴加油，鼓勵學生快速奔跑為小組爭光，到比賽完全結束時，教師對學生提問：哪一種賽跑好玩？為什么好玩？通過學生的回答不難看出，在學生心目中，單人跑相對枯燥，而接力比賽則要生動有趣的多，教師適時小結，啟發學生去體驗兩種賽跑的感覺，引導學生積極地參加集體活動和游戲。

3、增強學生集體榮譽感，形成凝聚力。

在學生能夠正確區別個人活動和集體活動的基礎上，教師要幫助學生正確處理個人與集體的關系，使他們意識到個人的努力是集體取得勝利的重要保障，就像接力比賽中的快速奔跑，以及正確的傳、接棒動作都是取勝的關鍵。另外，通過一系列的集體活動和游戲教學，增強學生集體歸屬感，形成集體的凝聚力。

二、培養學生遵守游戲規則和尊重他人的優秀品質

1、體會并遵守游戲規則。

低年級的學生剛從幼兒園升入小學，以前習慣的種種幼兒園的規則，在小

學教學環境中又有些格格不入，再加上這階段的學生精力比較旺盛，活潑好動。同時，認知能力和自控能力還比較低，因此，在體育活動中，他們往往會不知所措，滿場飛奔，做出一些違反規則的事。作為教師要讓學生了解體育課嚴格的教學常規，培養學生的規范意識，比如認真聽講、愛護公物等等。在教學中，教師可以用師生問答、同學間比較等方式讓學生體會游戲規則的意義，理解破壞游戲規則可能帶來的后果和影響。另外，也可以通過同學間的互相監督來培養學生養成遵守游戲規則的好習慣，比如，在游戲中，把學生分為兩組，一組學生在旁觀看，通過監督，及時發現違反游戲規則的同學，從而形成積極向上的輿論環境，使學生能更好到理解游戲規則，并在此過程逐漸養成遵守規則的習慣。

2、在游戲和體育活動中學會尊重他人。

由于低年級的學生心里發展不成熟，情緒也不穩定，很容易發生不文明行為，比如在游戲時，譏笑落后者，欺負弱小同學等，教師應重視這些情況，抓住時機，先讓學生判斷這些行為是否正確，從而理解并學習人際關系的準則，使學生們認識到理解他人、尊重他人、幫助他人是平等相處的基本要求，并體驗尊重他人和被他人尊重的感覺，養成良好的道德情感和道德行為，促使學生在體育活動和游戲中學會尊重他人。

三、建立和諧的人際關系，培養良好的合作精神

我們國家正在全面建設和諧社會，作為體育教師，責無旁貸的義務就是在體、

育活動中幫助學生建立和諧的人際關系，培養良好的合作精神，引導學生通過和諧的合作，取長補短，共同獲得成功。

低年級的學生對“合作”還比較陌生，教師應該安排一些集體活動，讓學生體驗合作的重要性。例如：《兩人三足跑》練習，教師先讓學生自由選擇練習兩人三足跑的同伴，按照學生自己的選擇分組，兩人一組，三組為一輪，進行兩人三足跑的比賽。在活動時，教師通過師生互動問答的方法，引導學生懂得和諧互助、步調一致是取勝的關鍵，幫助學生建立友誼和信任感，在活動中逐漸養成合作的好習慣。

通過一系列的集體活動，讓學生在活動中相互交往和了解，對各自的興趣、能力、性格都漸漸熟悉起來，互相寬容、相互尊重和彼此和諧，共同努力建設良好班集體。

綜上所述，體育活動對于學生的德育教育具有獨特的作用，經常參與體育活動，學生的合作意識、交往能力、對集體關心程度都能得到大幅度地提高，教師在體育教學中，不僅要發展學生的體能和運動技能，更要重視培養學生的集體意識，以及和諧合作的道德品質，為今后學生能更好地發展打下堅實的基礎。