淺析體育游戲在學前教育教學中的應用研究

吳家翠

【摘要】素質教育全面改革，學前教育也受到越來越多人的關注。要求教師讓兒童擁有良好的知識基礎，也能夠提升自身身體素質，實現心理與身理的健康成長。在本篇文章當中，會針對體育游戲對學前兒童身心發展的意義及其應用對策分析，以供參考。

【關鍵詞】體育游戲;學前教育;應用

引言

將體育游戲運用到學前教育當中，具有非常可觀的價值。其使幼兒在學前教育階段就接受體育活動與體育知識培養，激發體育鍛煉的興趣，培養良好的體育鍛煉習慣，同時實現全面發展。良好的身體素質也能夠讓幼兒在學前教育和小學的轉換過程當中，更好、更快的適應身邊的環境。教師也需要提升自身專業素質，與家長共同合作，使體育游戲能夠發揮其真正的價值與作用。

一、學前教育中應用體育游戲的價值作用

（一）符合兒童身心發展

幼兒本身活潑好動，天性愛玩，體育游戲就是將教育娛樂集為一體，制作出符合幼兒身心發展的教學內容。在豐富形式多樣的內容系當中幼兒能夠提升自身身體素質，還能夠促進自身全面發展，符合幼兒生理與心理發展的需要，同時也促進其德智體美勞全面發展。在體育游戲當中有動作、情節和各種材料，提升兒童認知特點，也能夠激發其感知、觀察與記憶、思維等能力。在游戲當中幼兒能釋放自身天性，也能夠反映出自身的身心特點，符合其身心發展需要，也能對其身心和諧發展產生積極的促進作用。

（二）促進兒童情感發展

在體育游戲當中，幼兒能通過活動來表達自身情感。而他們的情感往往都具有非常鮮明的個人特點。同時在體育游戲當中，他們可以自由地操作材料、支配物體進行大膽的創造，獲得成功與快樂的體驗。在體育游戲合作時，也可以學會接納與理解其他人的情感。同時在他們提升各方面能力時，也能夠對之后可能出現的壓力、沖突和變化表現友好的行為，不產生打架吵架行為，提升其情感發展。

（三）促進兒童社會發展

體育游戲為幼兒提供了一個社會發展的途徑，他們在體育游戲當中進行交流合作，并遵守體育游戲當中的集體規則，理解不同社會角色之間的關系與生活準則。在這個過程中合作協商，學會理解與接納其他人觀點、協調彼此之間的行為;與同伴之間和平相處，學會解決沖突、照顧他人，進而產生一個積極的人際環境。由此可見在體育游戲當中能夠鍛煉身體、更能促使幼兒發現自身不足，正確認識到其他人的長處，促進其社會發展能力。

二、體育游戲如何運用到學前教育當中

（一）體能發展游戲的應用

在學前教育當中，體能發展是一個常見的體育游戲。幼兒正處于身體發展、塑造其習慣的黃金時期，對他們進行技能的加強訓練能夠體現出體育游戲的應用價值與作用，保證其保證兒童健康發展與全面發展。在體能游戲當中屬于一邊基礎發展，一邊拓展能力，針對兒童的身體素質能力及其發展特點來進行基礎技能訓練與拓展。在學前教育階段，他們的肌肉骨骼沒有發育完全，無法承擔負荷量過大的游戲。所以需要適當展開跑跳或者具有故事情節的小游戲，比如“警察抓小偷”、“跳高摸氣球”等，利用跑動、跳高這些小活動的形式來提升孩子的體能，促進肌肉與骨骼之間的發育。讓他們在游戲當中感受到快樂，也能夠不知不覺地提升自身身體素質。在這過程當中教師一定要注意訓練的時間，幼兒的生活經驗不足，他們在游戲當中可能無法自拔，這個時候教師要良好的引導幼兒進行休息。

（二）角色扮演游戲應用

在體育游戲當中也可以進行角色扮演，在角色扮演時根據角色特點與情節來展開游戲，讓兒童自身融入到游戲過程當中，促使游戲效果更加顯著，他們也能夠在這過程當中感受到快樂。比如在“沖向堡壘”這一類體育游戲當中可以讓可以在操場上擺出一個逐層增高的小梯子，在梯子最上方放一個紅旗。讓兒童在這些小梯子下面扮演士兵沖向堡壘去拿小紅旗。或者可以讓兒童進行123木頭人的體育游戲，讓指令發出者站在一條線之前。另外的兒童在其后充當木頭人。當指令發出者說完“123木頭人”時往后看，后面伙伴就要裝作木頭人不動。這樣可以通過游戲開展來提升幼兒的判斷能力、反應能力，也能夠使幼兒在這個過程當中相互交流合作形成合作精神。在角色扮演過程當中，他們也能夠理解“沖向堡壘”的士兵們是怎樣的心情，而在“木頭人”當中也能夠體會到合作的魅力，這些對兒童的心理健康成長有著積極的促進作用。

（三）合作對抗游戲應用

體育游戲當中也需要讓幼兒培養合作意識與團隊精神，通過營造一個良好的合作互動氛圍提升幼兒的合作對抗意識，形成良好的競爭與團結意識，具有正確的勝負與競技精神。在這過程當中教師可以利用機械來展開針對性的教學，比如單雙杠、跳繩、蹦床等等，讓他們展開體育游戲練習提升幼兒的協調性，看誰蹦得更高或者看哪個小朋友做的引體向上最多、跳繩數量最多等等。在這過程當中教師也需要注意幼兒的安全問題，在進行蹦床、單雙杠和跳繩時一定要注意安全，且不會威脅到其他伙伴的人身安全。既能提升幼兒的安全意識，也能夠讓他們形成良好的對抗意識。

結束語

在學前教育當中開展體育游戲能夠更好地發展兒童的心理健康發展、情感發展及其社會發展等。而作為教師，也需要通過各方面的游戲應用促使幼兒提升能力，在增強幼兒體質的同時，提升良好的競爭意識，培養良好習慣，促進幼兒全面發展。

參考文獻

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