佟紅江：走下去，步履不停

本刊見習記者/李文星

佟紅江 河北省唐山市路北區韓城鎮中學校長

佟紅江在出任校長之前，已經是唐山市很有名氣的優秀數學教師了。他曾經作為數學教師和班主任任教16年的唐山市龍華中學，已經從一所普通的唐鋼子弟學校，發展成唐山名校。他自己無論在教學還是在個人考評上，皆獲得許多獎項。

然而，這樣一名優秀的教師，在早期很長的時間內，對教師職業都非常抗拒。

父親反對自己做老師

1970年，佟紅江出生于唐山柏各莊農場，也就是現在的曹妃甸區。父親曾是一名農場工人，因有一定文化，后來成為教師。1976年，唐山地震，佟紅江在這一年上的農場小學，父親是他的班主任，嚴格的管教讓他從小就養成了良好的學習習慣。

上高三的時候，佟紅江學習壓力大，很多次感覺自己快要堅持不下去了。那時候他家條件不好，一家人睡在一個大通鋪。有一次假期回家，凌晨4點的時候，佟紅江發現父親正在看書，準備參加縣里的統考。當時的佟紅江17歲，比他大27歲的父親已經44歲了，這讓佟紅江非常震撼，并羞愧于自己的軟弱。“父親對我的影響非常大，他非常聰明，非常有毅力”，佟紅江這樣告訴記者，“父親非常希望我有機會一定讀大學，因為這是他曾經的遺憾。”

但是拿到錄取通知書的當天，佟紅江卻與父親很少見的大吵了一架，因為佟紅江被河北師范大學錄取了。當時進了師范學校，也就意味著未來會是一名老師，而父親堅決不同意佟紅江當老師。那一年，佟紅江是他們年級最后一名去學校報到的，當時有很多同學，都以為他不上大學了。

大學里，佟紅江談了一個女朋友，對方家長表示，談朋友可以，但堅決不同意嫁給一名老師。這對佟紅江再次造成了打擊，他也逐漸認同了父親和女朋友家長的說法：老師的經濟地位和社會地位很低。

找機會換工作

最初，父親希望佟紅江學醫或者其他專業。佟紅江在填高考志愿時重點也沒有報師范類院校，只因聽了老師的建議“別空著”，而陰差陽錯地被河北師范大學的提前批錄取了。

作為理科生的佟紅江選擇了數學系，當時的師范學生都被要求下基層工作，也就是說，佟紅江注定了未來要當老師。畢業后，佟紅江被分配到唐鋼龍華中學，作為企業中的學校，唐鋼的收入相對較高，結婚以后可以分房，“首先考慮生存問題”的佟紅江成為了唐鋼的一名數學教師。但他的心里一直“想看看外面的天”。

在上班8年之后的1999年，佟紅江已經結婚生子。某一天，一家人在吃飯時，看到電視里正在播放唐山電視臺的招聘信息，“試一試”的想法沖撞著佟紅江的大腦，他去報了名。

平時就喜歡寫東西的佟紅江很順利地進了電視臺，但很快，他便覺得這份工作不適合自己。“當時電視臺的工作模式固定、非常機械，很難展示自己，思來想去，我還是覺得教師行業對我個人來說更有發揮空間。”

新的開始

三個月之后，佟紅江離開了電視臺，再次回到了原來的學校，他明白了一個道理，“每一行都不好干，能干出來需要自己努力的付出，這次回來，我要心無旁騖做教育。”接下來的教學生涯中，他拿出全力，決心要在教書上干出點名堂。

佟紅江將所帶班的數學學習進行了調整，把教學分為四個階段：首先，用生活中的實際案例引發學生的興趣，讓孩子在學數學時并不是感覺在機械地做題，而是在解決生活問題，佟紅江在教數學課時花了半年的時間來培養學生的學習興趣。“數學思維需要漫長的構建過程，這個過程中會不斷地遇到題不會做的挫折，因此學生必須有旺盛的求知欲，假如沒有興趣，就很難再堅持下去，引進生活中的案例，可以培養他們用數據的眼光看世界，解決生活中的問題，進而培養起數學思維。”

有了興趣之后，接下來便是培養學生的習慣。要想培養學生的習慣，就要和學生們一起堅持。當時的佟紅江幾乎每晚都要備課，自己選題，自己輔導，自己批改作業，這樣堅持了一年，“現在回想起來，當時很累，但也很有收獲”。學生在堅持中形成了良好的學習習慣，進而逐漸培養出好的學習品質。

長時間在數學海洋中浸潤，學生們會形成數學學習的思維定式，這時候學生有了自主學習的能力。兩年高強度的學習之后，再遇到一些高難度的數學題時，學生的解題速度甚至超過了老師。

“三年的學習，學生們在數學上形成了學科素養，改變了他們學習的思維，這種思維不僅體現在學習數學上，也體現在學校和生活中的方方面面。”佟紅江告訴記者。

1999年至2002年，三年時間，佟紅江帶的第一屆50名孩子都取得了全市最優異的成績。同時，佟紅江在一直擔任班主任，在管理班級的忙碌之外，還參加了很多數學個人比賽，也都取得了優異的成績。

2002年，佟紅江被評為河北省冶金廳優秀教師；2003年4月，被評為全國和諧杯優質課中學數學組一等獎；2004年，又榮立唐山市二等功；同年，還在全國中學數學優質課比賽中獲一等獎。

唐鋼的龍華中學，也因為耀眼的成績，知名度不斷提高，逐漸發展為唐山市的一流名校。

不僅如此，數學成了佟紅江很多學生以后學習的強項，他們中后來升入大學的，很多人選擇了數學系，可以說，數學改變了他們的人生。

從教師到校長：改變韓城鎮中學

2014年8月，隨著韓城鎮中學劃歸路北區，佟紅江調來出任校長。他從唐山最好的學校，調到一所鄉村中學；身份從一個有名的優秀教師，轉變成為一名校長。這樣的變化，讓他對教育有了更加深刻的認知。

在來韓城鎮中學之前，佟紅江聽說這里是豐潤區的樣板校，每次迎接上級檢查都會來這所學校，心里懷有期待。可來到這里以后，便顛覆了自己的想法：“從學生來看，這里的校風比較亂，學生有厭學情緒；從硬件設施來看，教室里用的還是20年前的那種雙人桌凳，兩個同學同坐一個凳子的那種，而且桌凳的顏色也不一樣，高低也不相同。”佟紅江一下子感覺到，接下來，校長的工作要比當初做教師還要困難。

“當校長不比做班主任，管好自己的一小片天地就可以了，校長的責任會更加重大，”佟紅江總結道，“做校長要禁得住別人的評價，對得起學校的發展，‘政聲人去后’，罵聲少一點，讓老百姓記得我為學校做了一定的貢獻，才算對得起校長這個職業。”

佟紅江來到韓城鎮中學之后，首先著手做了“痕跡變化”：規范了學生們的發型，再穿上統一的校服。佟紅江說：“校服是約束力的抓手”。而后，他緊抓精細化管理，“當時物質條件有限，沒有錢來買新桌子，但每個教室用同一個型號的桌子還是可以做到的。”

就這樣，經過一步步的調整，學校逐漸有了改觀。而后幾年，政府的投入開始向鄉村學校傾斜，學校的硬件設施得到了有效的改善。經過幾年堅持，學生也已經形成了到學校就穿校服的意識。

到如今，佟紅江任職校長6年，韓城鎮中學已經廣泛受到了外界的好評，但他自己并沒有滿足：“我心里明白哪些地方仍然變化較小。”佟紅江深知，要想這所學校得以長足發展，不僅需要向好學校對標學習，也需要他因地制宜。

佟紅江有著深刻的體會：“一所學校要想辦好，必須能夠充分的發動老師，大家一起群策群力，只要學校的凝聚力在，一切問題都能找到解決的方法。”韓城鎮中學的老師在外界有“樸實淳厚”稱號，佟紅江又加上四個字——愛崗敬業、樸實淳厚。“這是這所學校的優勢。”佟紅江強調。他在一次開會時對老師們說：“韓城鎮中學雖小，但卻是這個地方的最高學府，作為最高學府，就必須要肩負文明的引領作用，從未來角度說，每一位老師都在為韓城鎮培養未來公民，有素質的公民。”

佟紅江有一個和父親一樣的習慣，父親快80歲了，每天都會寫詩作詞，他也是。從小學五年級開始，無論字多字少，每天都會堅持寫日記，這個習慣已經堅持了40年。他的日記里，有對生活的感悟，有對工作的思考，也有對偶像和教育大家的解讀，他覺得教育這件事就跟他寫日記一樣，首先需要情懷，相信它是一件有意義的事，之后便需要堅守。每一篇日記都是一階生活的階梯，每一件事都是前進的跬步，只要走下去，步履不停，看似平凡的教育就會慢慢變得偉大起來。