高師美教專業招錄方式的創新改革就是為了優化生源

謝雱 梁意爽 湯順鑫 文安琪 秦航

（湖南師范大學美術學院，湖南 長沙 410000）

高師美術教育專業即美教專業（泛指在全國普通高等學校內，包括綜合性大學、理工類院校、師范院校、藝術院校中開設有美術師范的本、專科專業）肩負著為中小學輸送優秀美術師資的重任，其生源質量反過來又能直接影響未來美術師資的培養與水平。然而，當前“藝考”的招錄方式又使得高師美教專業的生源狀況難以滿足新時代下對中小學美術教師培養提出的新要求。為此，只有通過對高師美教專業招錄方式進行創新改革，才能保證其生源質量的逐步優化。

1 當前“藝考”招錄方式下高師美教專業的生源狀況

在當前“藝考”大潮之下，目前高校藝術類學科專業的錄取方式通常為以下幾種：一是專業考試合格后，專業分數和文化分數相加錄取；二是專業成績合格后，專業分數和文化分數按一定比例折合相加錄取；三是文化成績合格后，按照專業名次從高到低錄取；四是專業成績合格后，按照文化成績從高到低錄取[1]。為了客觀了解在現有招錄方式下高師美教專業的生源狀況，課題組對湖南省三所師范院校（即長沙師范學院、湖南第一師范學院、衡陽師范學院）該專業的部分學生和長沙市一所藝考培訓學校（即長沙眾志美術培訓學校，該校是經長沙市岳麓區教育局批準開辦的一所規模較大的民辦美術高考學校）的部分藝考生進行了調查與采訪，經過綜合統計與分析，得出目前該專業的生源狀況主要為以下三大類型：

一是主動自愿“追夢”型。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教育和培養人的神圣使命。通過對藝考生問卷調查的統計與分析，得出其對美術教師這份職業看好的人數占總人數的七成，并明確表示愿意報考此專業的人數占被調查總人數的四成左右；而在對三所高師美教專業生的問卷調查中，結果顯示有近八成的學生是以第一志愿錄取到此專業的，但入校之后明確表示愿意從事中小學美術教育工作的人數不到被調查總人數的一半（三所師范院校美教專業學生入學后，明確表示畢業后愿意從事美術教師職業的百分比分別為28.6%、35.9%、50.6%，總計40.2%，具體見表1），其結果雖有些“令人驚訝”，但也從一個側面反映了依然有相當比例的學生畢業后會堅守初衷的選擇從事美術教師這份職業。可見，大部分藝考生對美術教師職業是看好與向往的，有相當部分的人會主動填報此專業；不少美教專業生會遵循自身的初衷意愿畢業后希望能成為一名中小學美術教師。

表1 三所師范院校美教專業學生畢業之后擬從事中小學美術教育行業調查數據

二是被動影響“勸學”型。人的后天需要與動機既與社會發展緊密聯系，又能將個體的需求與行為導向某一目標且形成一種為之奮斗的內驅力。課題組在對美教專業生的調研與交談中發現，有相當部分學生填報此專業與社會公眾普遍看好教師職業有關，如教師受人尊重、工作性質穩定以及有寒暑假的帶薪休假等。總體來說，高中生（藝考生）的自我意識雖在一定程度上開始走向成熟，但仍然容易受到外部因素的影響，于是在社會與家庭的交互影響下填報了美教專業。

三是隨波逐流“跟風”型。依據筆者調研發現，除了前面兩類生源之外，還有一部分藝考生由于對自身定位不明確，持“有書讀就行”的想法，“盲目跟風”“誤打誤撞”就讀了此專業，但就讀過后發現與自己的職業理想相去甚遠而又“身不由己”了，自然在其畢業擇業時就會出現“臨陣脫逃”的現象，選擇從事美術教師以外的職業。

2 優化生源正是高師美教專業招錄方式創新改革的“焦點”

第一，建議適度放寬免費師范生政策，吸引眾多考生報考。

早在清末時期頒布的《奏定學堂章程》之中就明確規定了師范生在校費用為公費，確立了師范生免費教育與學習的政策；民國成立之初，在教育部頒布的《學校征收學費規程》中，再次明確規定了“師范學校、高等師范學校均免征收學費”的政策，這種師范生的免費政策在當時吸引了眾多優秀生源，也確實培養了一大批優秀的中小學美術教師[2]。自從1997 年中國將師范生免學費加助學金的資助政策變為同一般大學生一樣的收費加混合資助的政策后，師范生的報考數量、尤其是優秀生源的數量有所減少。而在2018 年《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，國家又專門針對師范教育明確提出了要“切實提高生源質量，對符合相關政策規定的，采取到崗退費、公費培養、定向培養等方式，吸引優秀青年踴躍報考師范院校和師范專業”。可見，對于師范生的免費政策從改變到重新重視說明了適度放寬免費師范生政策的重要性。目前中國免費師范生政策主要為面向“老、少、邊、窮”的農村中小學公費定向培養中小學教師，且相對面窄量少。就湖南省而言，近年來湖南第一師范學院、衡陽師范學院與長沙師范學院開設有初中起點本科層次培養的農村小學教師公費定向培養計劃，湖南師范大學自2018 年起才開始新增了湖南省農村高中教師公費定向培養項目。然而，通過“藝考”錄取的美教專業生就沒有這種待遇了。因而建議，為了吸引更多考生報考師范類專業，落實國家相關政策，地方政府與高校可借鑒發達國家或地區一些好的策略或有效措施，有針對性地、靈活地扶持師范類專業的發展，如給予師范生一定數額的生活費補貼或在學費上有所減免等，從而吸引優秀考生報考師范專業、包括美教專業。

第二，建議適當更換考試科目，減少考生盲目參考。

在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020 年）》（以下簡稱《綱要》）中，就明確提出了要推進招生制度改革，要按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。就目前高師美教專業來說，其招錄方式完全與非師范類的美術、設計專業一樣就顯然不利于選拔美術教師“苗子”，也未能充分體現分類考試的制度。因而建議可適當微調地更換一門有“師范性”或師范特色的考試科目；換句話說，就是在不增加美術類考試科目的前提下，用一門“美術教師綜合知識”來替換“速寫”這門考試科目，其綜合知識考核的范圍包括：美術史論基礎知識、美術技法理論知識以及教育學、心理學的相關知識等。當然，如條件許可，最好還能有一個面試考查，如考核一下考生的儀表儀態、口頭表達能力、思維品質及特長展示等。這個考查主要起一個參考作用，其結果也只分合格與不合格兩個等級。筆者認為將高師美教專業的考試科目作這樣的調整：一來有利于落實《綱要》中有關招生考試改革創新的精神；二來有利于真正有從教意愿的考生報考，同時又減少了考生的盲目參考。

第三，建議增設師范類自愿申請欄目，擇優錄取高素質教師“苗子”。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。高師美教專業作為培養中小學美術教師的主體力量，為了保證其擇優錄取高素質的教師“苗子”，建議在錄取環節上也應作些適當調整。目前藝術類美術考生高考志愿填報的專業是分為了美術師范類專業、美術非師范類專業和設計非師范類專業三大類。但依據課題組在三所高師美教專業的調查數據顯示，發現并非自愿就讀此專業的學生占調查總人數的21.3%，也即這部分學生原填報的自愿是美術與設計非師范類專業，只是由于填寫了“服從調劑”最后被調劑地錄取到了此專業。所以筆者認為可在第一次自愿填報的基礎上，從尊重考生的自由選擇、就讀意愿的角度，建議在“服從調劑”的環節上再增設一次美術師范類專業、美術非師范類專業與設計非師范類專業的選項。這樣既能滿足各類考生的就讀意愿，又能滿足高師美教專業生源最基本的素質要求——有從教意愿。

3 高師美教專業優化生源的前期有效策略

首先，高師美教專業應充分發揮網絡平臺的宣傳優勢。從目前的情況來看，許多高校或高師的美教專業對網絡平臺的優勢重視不夠，不少院校及該專業的宣傳僅停留于在網絡平臺上發布一些簡單圖文信息的初級層面上，未能充分發揮其平臺應有的影響力和高效力。因此，筆者認為高師美教專業應充分利用網絡平臺的優勢，發揮其“立體”的宣傳效益，以增強考生對美教專業的認知度。具體的做法：①可結合美教專業的優勢創新新媒體專業平臺，以電腦和手機等終端為載體，其具體的形式有網頁、微博、微信和各類短視頻等。②除了利用網絡平臺及時發布招生信息與介紹辦學情況之外，還可以把虛擬現實、Flash 動畫等先進的媒體技術和文字、聲音、圖像等有效結合，如虛擬校園、虛擬課堂等形成多元、新穎的宣傳形式[3]。③保障網絡后臺的運行能力，使其能不間斷地更新與發布新信息。這樣高師美教專業的宣傳效果，就能做到既能及時傳遞給考生直觀、形象及豐富的信息，又能拉近專業與考生之間的距離，從而吸引優質生源，在激烈的生源大戰中贏得優勢。

其次，在“藝考”前與志愿填報前舉辦宣講活動。招生現場“面對面”的宣傳是招錄活動的重要環節，也是各大招生單位進行生源競爭的重要方式之一。從目前不少高師美教專業的招生宣講活動來看：招生宣傳效率不高、成效不明顯。為了讓藝考生在考前和填報志愿前充分了解高師美教專業的特點和優勢，筆者認為高師美教專業：一方面，應組建一批有宣講經驗和專業素質高的宣講團隊，規劃有序地先做好調研，然后以高師美教專業現有的辦學優勢與條件為基礎進行宣講，力求有目的、有計劃的爭取生源，確保宣講活動的效率，提高其準確率；另一方面，宣講活動的重點應面向辦學質量好、考生基數大的高中學校或藝考培訓機構，宣講內容應集中在高師美教專業的辦學特色與優勢、招生計劃、招生與錄取的優惠政策以及畢業后的就業前景等。最后，宣講活動是一項連續性的活動，宣講效果既需要長期的積累影響，又需要不斷地總結與反饋活動的得失，為下年度宣講活動質量的提升提供切實有效的參考依據[4]。

再次，有優勢的院校或美教專業可定期舉辦“專業開放交流日”。國外幾乎每所高校每年都定期有“學校開放交流日”。目前中國有些院校也開始每年定期設置這種“學校開放交流日”。因而一些有條件的師范院校或有師范專業的高校，也可以借鑒此種活動方式，每年定期舉辦“專業開放交流日”。這種做法，對即將參加“藝考”的美術生來說，具有比網絡平臺更直接、更直觀、更具親和力的效果。當然，高師美教專業也可利用本專業舉辦的一些學術研討活動或美展活動等，達到隱性實施“專業開放交流日”的目的。其目的，就是讓藝考生在專業抉擇時不再盲目“跟風”，而是能夠不忘初心堅定自己從教的理想。

4 結語

歷史照亮未來，征途未有窮盡。高師美教專業既是中國高等師范教育體系中不可缺少的一部分，也是中國高等藝術教育體系中的重要組成部分，更是未來“肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任”[5]的中小學美術教師培養的“工作母機”。正是在這個意義上，筆者認為高師美教專業招錄方式創新改革的目的就是為了優化生源，因為教師“是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石”[5]。