在校大學生超前消費現(xiàn)象成因分析及對策探討

龍贛媛　蔣宏成　陳佳秀　王大海

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展及消費水平的提升，在校大學生超前消費現(xiàn)象正變得越來越普遍，也隨著近些年來發(fā)生的嚴重的校園貸事件，在校大學生超前消費在社會上引起了較為廣泛的關注。鑒于此，本文結合當前大學生消費的基本情況，探析在校大學生超前消費現(xiàn)象的成因，并探討加強在校大學生超前消費引導的對策。

關鍵詞：在校大學生;超前消費;成因;對策

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.30.041

1 在校大學生超前消費環(huán)境概述

隨著我國高等教育大眾化，大學校園里的在校大學生規(guī)模越來越大，在校大學生作為一個龐大的消費群體，其消費特征非常明顯：追求獨特、追求新潮、追求情調(diào)。廣大在校大學生所消費的不僅是商品本身所具有的物質(zhì)屬性，還重視對商品消費過程中所帶來的精神感受和心理滿足，尤其是對超出自身經(jīng)濟承受能力的商品或服務消費充滿著期待與好奇，而在這種情況下容易引發(fā)超前消費的沖動。

作為新生代的大學生，成長于我國經(jīng)濟高速發(fā)展時期，物質(zhì)豐富，沒有經(jīng)歷過改革開放前的物質(zhì)短缺生活，在他們成長過程中缺少物質(zhì)匱乏的體驗，尤其是在獨生子女環(huán)境下成長的大學生，衣來伸手，飯來張口，對消費的要求較高，對滿足自身需求的欲望較強。

又隨著近些年來互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，以移動支付、大數(shù)據(jù)等新技術的快速應用，數(shù)字化支付手段更方便了人民的支付。而作為學習能力最強的在校大學生，對社會經(jīng)濟發(fā)展的變化比較敏感，也更容易追趕時髦，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融的快速崛起，為在校大學生超前消費打開了便利之門，在客觀環(huán)境上為在校大學生超前消費創(chuàng)造了條件。與此同時，在信息化社會環(huán)境下，在校大學生不是孤立地生活在校園環(huán)境中，他們通過互聯(lián)網(wǎng)能接觸到大量的新聞、商業(yè)等信息，尤其是商品促銷信息，在物欲橫流的影響與刺激下，誘發(fā)了大學生超前消費的強烈欲望，于是在滿足物質(zhì)欲望的虛榮心理驅(qū)使下，加劇了在校大學生的超前消費欲望，在校大學生消費欲望的主觀環(huán)境在客觀條件下得到了激發(fā)并能輕松地通過互聯(lián)網(wǎng)金融方式予以實現(xiàn)，從而導致了更為廣泛的不理性消費行為發(fā)生。

2 在校大學生超前消費主要原因分析

當前在校大學生消費已超出了滿足基本伙食的需求，其他食品和形象消費等所占比重明顯提升，成為在校大學生當前消費支出的三大項，也說明當前在校大學生消費已發(fā)展為以“吃”為主的符號消費、形象消費及情感消費等綜合型消費。并且，超前消費的比例和規(guī)模均有明顯的提升，分析在校大學生超前消費的原因，主要有以下五個方面：

一是攀比心理作祟。大學生消費群體容易產(chǎn)生跟風消費、攀比消費，以使用高端消費品并炫耀為榮，而在校大學生消費資源保障程度因家庭而異，因人而異，在該攀比心理作祟下，促使一部分經(jīng)濟承受能力較弱的學生群體跟風高消費，特別容易誘發(fā)通過互聯(lián)網(wǎng)金融進行短期消費，獲得消費快感，滿足在同學及朋友面前的虛榮性需要。這是在校大學生超前消費最重要的主觀因素。

二是便捷的互聯(lián)網(wǎng)金融消費客觀環(huán)境。在校大學生很容易申請到互聯(lián)網(wǎng)貸款，但他們并沒有考慮清楚互聯(lián)網(wǎng)金融貸款所產(chǎn)生的不良影響，對信貸機構不了解，對還款方式不了解，對套路貸缺乏防范意識。有更大部分的在校大學生通過支付寶花唄、借唄、分期支付等方式超前消費，類似這些超前消費申請門檻很低，監(jiān)管難度較大，甚至有些不法分子鉆法律空子，惡意發(fā)放校園貸欺詐在校大學生。

三是具有誘惑力的互聯(lián)網(wǎng)消費宣傳。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的消費宣傳非常豐富，在校大學生又是網(wǎng)絡主力軍之一，他們通過網(wǎng)絡獲取的消費信息非常多，特別是在諸如情人節(jié)、雙十一、六一八等電商平臺重點打造的消費時期，促銷手段及力度等極大的誘導了在校大學生加劇了超前消費的沖動。

四是不良消費觀念影響。部分在校大學生受原生態(tài)家庭成長環(huán)境或消費觀念的影響，對他們的消費觀念產(chǎn)生直接或間接的不良影響，甚至有些是長期的。對部分在校大學生而言，在超前消費之后將不得不面對如何按期還款的現(xiàn)實問題，超出自身經(jīng)濟承受能力的超前消費，經(jīng)常導致部分大學生到了月末就沒有生活費的囧境，或者有些學生通過APP或向朋友借貸，當這種習慣形成后所積累的利滾利容易導致學生在經(jīng)濟上爆雷，嚴重的甚至引發(fā)到生命的威脅。

五是自身價值觀不夠端正。部分成長于新時代的在校大學生，受社會對物質(zhì)追求與膜拜的不良影響，其價值觀也容易產(chǎn)生偏差，對社會的責任感比較缺乏。特別是獨生子女，從小在物質(zhì)方面容易得到滿足，而在精神方面卻不一定豐富，對物質(zhì)的占有欲望強烈，對富有正能量的精神追求不一定熱心。價值觀的偏差，容易導致超前消費行為的發(fā)生。

3 引導在校大學生理性消費對策建議

針對在校大學生超前消費較為普遍的現(xiàn)狀，應該從辯證的視角來看待。一方面，如果在校大學生能夠進行合理的消費，控制好超前消費額度及期間，則可進一步提高其在學校生活與學習的身心滿足程度;但若過度消費，可能會帶來較為嚴重的負面影響，甚至影響到學業(yè)。在校大學生應將主要精力集中在學習上，學校、社會和家庭應以正確的方式引導在校大學生理性消費，防止過度超前消費，可從以下四個方面加強引導。

一是加強社會主義核心價值觀教育。學校應通過多渠道、多方式向?qū)W生加強社會主義核心價值觀的宣傳，學生在學習思政課程、課程思政的過程中，將正確的人生觀、價值觀和世界觀融入于大學學習的全過程、全環(huán)節(jié)。思想指導一切，通過正確的思想引領，引導在校大學生樹立正確的消費觀，即使需要一定的超前消費，那也將是在理性的、受控的合理范圍內(nèi)的超前消費。

二是加強在校大學生理財意識。學校應加大有關理財或財商課程的教育，提升所在專業(yè)的在校大學生有較為清晰的理財意識，能夠正確對待社會上的各種消費誘惑，能夠較為清晰的分析各種互聯(lián)網(wǎng)金融背后的邏輯，通過有效的教育方式提高在校大學生對超前消費的認知與控制能力。

三是加強校園貸宣傳及教育工作。以屢屢發(fā)生的校園貸惡性事件為案例，加強學生互聯(lián)網(wǎng)金融超前消費風險教育，多通過具體的、生動的案例教育廣在校大學生認識到其中的風險，讓在校大學生清醒地認識各種校園貸、套路貸等常用的欺詐方法。加強引導在校大學生消費需求，控制不良消費沖動，倡導理性消費，防范不良信貸風險。

四是提醒家長加強對在校大學生消費的關心。在校園生活的大學生，消費能力和消費需求差別較大，學校學生管理部門或班主任、輔導員等可以通過多種方式提醒家長對學生在校消費情況加強管理，讓家長多知曉學生在校的消費需求、消費內(nèi)容及消費金額等，家長不應支持在校大學生的不合理消費需求，對培育大學生吃苦耐勞、勤儉樸素的精神與作風非常重要。同時，學生管理方面，通過同學們之間的相互提醒與監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)不良消費習慣的苗頭或貨幣，曉之以理，動之以情，引導在校大學生回到合理消費的軌道上來。

參考文獻

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