“不要上當受騙”課堂實錄

本文系部編教材《道德與法治》三年級上冊第9課的內容。

【教學目標】

1.讓學生知道保證自身安全的重要性和必要性，在面對陌生人時有一定的警惕性，初步形成防騙、防拐、防性侵的意識。

2.讓學生在熱愛生活的前提下，有警惕意識地和陌生人交往，遇到誘惑或騙局時有一定的識別能力，能夠分辨生活中的是非善惡。

3.讓學生知道被陌生人拐騙或被害時一些基本的自護自救方法。

【教學對象】

小學三年級學生。

【教學準備】

多媒體課件、視頻、學習單、紅綠牌等。

【教學過程】

一、看一看、聽一聽，樹立安全意識

師：同學們，前幾天，老師的朋友圈被一個叫梅姨的人刷屏了。

（課件出示朋友圈截屏的圖片。）

我看到好多同學的爸爸媽媽也都在轉發。你們有沒有聽說過這個叫梅姨的人呢？

生：我記得在網上看到過一個叫梅姨的人把小孩帶到山里，不給他喝水、吃飯，等爸爸媽媽找到他的時候，他已經死了。

生：我在網上看到一個新聞，上面寫著有個叫梅姨的人把小孩拐賣了。

師：那么這個梅姨到底是做什么的呢？為什么大家都在找她？我們一起來看一個視頻。

（播放關于梅姨的新聞視頻。）

原來，梅姨是一個人販子，專門拐賣兒童。請同學們想象一下，這些被拐走的孩子，他們可能會面臨什么樣的結果呢？

生：他們可能會挨餓。

生：他們可能會被賣給其他沒有孩子的家庭。

生：他們的生命可能會有危險。

（課件出示圖片。）

師：就像大家說的，這些被拐賣的孩子，有的可能會被賣給其他沒有孩子的家庭;有的可能會被逼迫上街乞討、賣藝;還有的可能會落入壞人手里，被壞人利用去做壞事。不管是哪種情況，他們還能像我們這樣坐在寬敞明亮的教室里學習嗎？

生：不能。

師：他們還能見到自己的爸爸媽媽嗎？

生：不能。

師：是啊，這些對于我們來說平平常常、普普通通的生活，對于他們來說可能成了一種奢望。他們再也享受不到跟爸爸媽媽在一起時的幸福和快樂。大家有沒有想過，他們的爸爸媽媽又會是怎樣的心情呢？

生：著急。

生：難過。

生：傷心。

（課件出示圖片。）

師：是啊，他們的心情是無比難過的，因為他們丟失了自己最親愛的孩子;他們的心情是萬分焦急的，因為他們不知道自己的孩子到底在哪里，是不是還活著。

二、演一演、辨一辨，提高辨別能力

師：現實可能比我們想象的還要殘酷。壞人總是想盡各種招數來誘騙我們上當，我們需要擦亮雙眼，提高警惕性和辨別力。當陌生人來到我衍身邊，我們該如何保護好自己呢？下面有四個情境，請同學們來演一演、辨一辨。

（小組拿出提前下發的資料包，包括共學單和紅綠指示牌。）

同學們，圖片上的情境，如果換作是你們，會如何應對？為什么？

（出示圖片，小組討論，分工合作，計時三分鐘。）

時間到。小組成員上來匯報吧。請同學上來演一演假如我是飲料公司的推銷員。

（課件展示情境1的圖片。）

生：小朋友，我是飲料公司的推銷員，嘗嘗我們的新品吧，免費的。

生：不好意思，我不喝。

生：我們小組的做法是直接拒絕陌生人給的飲料。

師：下面的同學，請舉起你們手中的牌子。如果同意他們的做法，請舉綠色打√的一面;如果不同意，請舉紅色打X的一面。誰還有其他補充嗎？

生：我覺得不應該直接拒絕，可以先拿著飲料，下車后再扔掉。

生：直接不理他。

師：這些同學的做法可以嗎？

生：可以。

師：如果是小區里剛剛搬來的鄰居王奶奶昵？她有好東西要送給你們，特別熱情，你們會怎么做呢？

生：我覺得應該先說，謝謝王奶奶，我把飲料帶回家喝。然后把飲料帶回家給媽媽看看有沒有問題，如果有問題的話就扔到垃圾桶里。這樣也可以防止傷老奶奶的心。

師：你想得真周全。也就是說，不管是推銷員，還是新搬來的鄰居王奶奶，不管給我們什么，不管我們喜不喜歡，我們都不能吃。也就是說，陌生食，絕不吃。

（貼黑板：陌生食，絕不吃。）

接下來請下一個小組來演一演。

（課件展示情境2的圖片。）

生：你好，小妹妹，昨天和你一起玩兒，真開心。這個iPad借給你玩會兒吧。

生：不用了姐姐，媽媽叫我回家吃飯呢。

生：我們組的做法是拒絕，因為昨天跟你玩的小姐姐也有可能對你有危險。

師：其他同學還有沒有別的意見？

生：可以先把它放在一邊，到時間了再還給小姐姐。

生：那萬一說你把它弄壞了呢？

師：確實有可能。剛剛是一個小姐姐，如果是小區里的一個比你小的孩子呢？你拿不拿呢？

生：不拿。

師：為什么不拿呢？他比你小，應該不會有危險。

生：不行，萬一是他媽媽或爸爸派來的呢，正玩的時候，直接把我們抓走了怎么辦？

師：你們的警惕性都特別高。所以，陌生物，絕不接。

（貼黑板：陌生物，絕不接。）

下一個場景，這位叔叔要去回龍觀二小，誰來給他帶帶路。

（課件展示情境3的圖片。）

生：小朋友，回龍觀二小怎么走呀？能帶我去嗎？

生：我不知道回龍觀二小在哪里。

生：我們組的做法是絕不給陌生人帶路。

（其他同李也都舉起了贊同的牌子。）

師：你們組表達得很清楚。那為什么不給他帶路呢？

生：你要是在前面走的話，他有可能在后面就把你抓上車了。

師：如果是開著車的向你問路，說順便帶你一程回學校呢？

生：不行。萬一上車了，車直接開到別處，怎么辦呢？ 師：看來你們的警惕性都很高。所以，我們一定要做到不上車，不帶路。

（貼黑祖：不上車，不帶路。）

下面我們請下一組同學來演一演。

（課件展示情境4的圖片。）

生：小姑娘，你長得真漂亮，讓我親一親吧。

生：不行，萬一你有傳染病呢？

生：我沒有傳染病。

生：那也不行。

生：我們小組的做法是拒絕陌生人親親。

師：其他同學呢？

生：我的做法是不理他，直接跑。

生：如果是在學校門口的話，可以先回學校，告訴老師。

師：同學們，我們在跟陌生人交流的時候，還應該注意什么呢？

生：距離。

師：那我們跟陌生人應該保持一個怎樣的距離呢？誰來給我們展示一下？

（師生展示安全距離。）

所以，我們要跟陌生人保持一個安全的距離。同學們，我們身體的一些部位，也一定不能讓別人碰。

（貼黑板：隱私處，不讓碰。）

同學們，剛剛這些場景只是壞人比較常用的手段，那你們還聽說過其他騙人的手段嗎？老師這里有一個視頻，我們一起來看一下。

（播放檢錢送棒棒糖的視頻。）

從這個視頻里你們學到了什么？你們以后再發現有人掉東西，會怎么做呢？

生：我會撿起來給他，然后直接走。

生：我覺得可以不管他掉的什么東西，直接從旁邊走過去。

師：這樣可以首先保證我們自己的安全。所以，同學們，當你們再看到路上有人丟東西時，要擦亮眼睛，仔細觀察，提高警惕性，分辨一下有沒有可疑之處，不要立刻撿起來做好事。

三、想一想、學一學，學會自護自救

師：壞人的招數防不勝防，難免會有一些小朋友上當受騙。這不，一個叫吳華的小朋友，為了給陌生人指路，上了壞人的車，他應該怎么辦呢？請大家快幫他想一想。

（課件出示圖片，小組討論，同時匯報

至少一種求救或者逃生的方法。）

請同學們說一說你們的做法。

生：可以假裝說上廁所，趁他不注意的時候逃跑。

師：你的做法是想辦法逃跑。

生：通常汽車后備廂都可以打開，可以從那里逃出去。

生;可以把阿姨打暈，逃跑。

師：大家的方法是一致的，都是想辦法逃走。老師覺得你們想辦法逃跑是正確的，但是前提是什么呢？

生：前提是安全，萬一把阿姨打暈，車就會亂跑，萬一遇到障礙物，阿姨會有生命危險，自己也同樣面臨危險。我覺得可以趁阿姨不注意時，打110報警。

師：也就是說，我們在力所能及的時候應該怎么辦呢？

生：想辦法逃脫。

（貼黑板：力能及，速擺脫。）

師：我剛剛聽到有同學說，直接去踩剎車，可行嗎？

生：不可行。這樣很危險的。

師：也就是說，我們在想辦法逃跑的時候得分情況，力所能及的時候，我們可以打電話，可以假裝上廁所，還有別的方法嗎？

生：如果是開車的話，車肯定是要有油的，如果油箱沒油了，她肯定要去加油。你可以趁阿姨加油的時候，開車門逃跑。

師：趁加油的時候逃跑，很好。那老師有，個問題，你跑的時候往哪里跑呢？

生：往街道或加油站的便利店里跑。

師：這些地方有什么特點？

生：人多。

師：對，我們要往人多的地方.跑。跑的時候我們還可以做什么呢？

生：喊救命。

（貼黑板：大聲呼，好人多。） 師：接下來我們說第二種情況，力所不能及的情況下，應該先做什么呢？

生：保持鎮定。

生：如果加油的地方還有其他人，他們開車門的時候，就可以假裝說，爸爸媽媽你們怎么現在才來接我呢？

師：可以假裝有認識的人。也就是說在力所不能及的時候，我們要先確保自已的什么呢？

生：生命安全。

（貼黑板：力不及，先保命。）

師：你在車上，怎么讓別人來救你呢？

生：因為剛放學，所以可以拿筆寫紙條，寫SOS，然后往車外搖。

師：往車外搖有可能被阿姨發現。還有什么方法，能讓大家找到你呢？

生：跟阿姨說我悶得慌，然后讓她把窗戶打開，趁阿姨不注意的時候，扔窗戶外面一些自己被抓的線索。

生：可以揮舞衣服讓別人看到。

生：那阿姨看到了怎么辦？

師：對，所以我們做這些事情的時候要悄悄地進行，確保不被發現。我們除了給別人留線索外，還要知道自己在哪里，萬一有人來救你了，好告訴他自已在哪里。那我們應該怎樣做呢？

生：看看周圍有什么建筑。

師：對。所以，一方面我們要自己多看，記建筑，知道自己在哪里;另一方面，要學會給別人留線索，讓別人發現異常、發現線索來解救自己。

（貼黑板：記建筑，留線索。）

同學們，通過今天的學習，以后在與陌生人相處的過程中，要怎么做呢？

（生齊讀黑板上的三字口訣：陌生食，

絕不吃。陌生物，絕不接。不上車，不帶路。隱私部，不讓碰。力能及，速擺脫。大聲呼，好人多。力不及，先保命。記建筑，留線索。）

小口訣記住了。說起來容易，做起來難。壞人就像電視里的灰太狼一樣總是喬裝打扮，想方設法，有時甚至會以善良美好的形象來騙取我們的信任p希望同學們不僅要牢荊己住這些安全兒歌，更要做到，不要上當受騙。

（貼黑板：不要上當受騙。）

老師還有一個問題，今天我們強調了在與陌生人交往過程中要提高警惕性、不要輕信陌生人。那是不是所有陌生人都是壞人？都不理了嗎？

生：不是。

師：陌生人中也有好人，他們也會幫助我們。所以我們在提高警惕性、保證自身安全的前提下，要提高辨別力，并不是所有的陌生人都是壞人，但是提高警惕性，總是沒有錯。警察叔叔專門為大家編了一首《防拐兒歌》，希望大家在保護好自己的同時，也能將你們知道的這些知識傳遞給身邊的其他小朋友。

（播放《防拐兒歌》的視預。生跟著齊唱。）

【教學反愚】

本課設計的首要前提是尊重學生的學習興趣，結合學生的身心發展特點，以學生體驗為首要選擇，不能直接體驗的，采取模擬情境“演一演”的形式進行。然后在結合學情、相互討論、集思廣益的基礎上引發學生思考，讓學生發生真正意義上的學習，教會他們貼合真實情境的現實反應，給予具有現實意義的方法指導。最后形成小兒歌，朗朗上口，便于學生牢記于心，落實于行動。具體來說，上述思路主要體現在以下三個環節的設計中。

首先，“樹立安全意識”環節，結合真實的新聞案例導入，讓學生從兩個方面思考交流：一是被拐兒童自身可能面臨的生命危險，以及失去的幸福美好生活;二是被拐兒童家庭的破裂，以及爸爸媽媽的痛苦。學生充分認識到生命的可貴，意識到保證自身安全的重要性，為下面的環節作鋪墊。

真次，“提高辨別能力”環節，通過模擬創設常見的拐騙情境，讓學生在“演一演”中切身體驗，提高與陌生人交往的警惕性;通過“辨一辨”，讓學生學會觀察、辨別壞人的常見手段，進一步明確安全是與陌生人交往的首要前提，學會不輕信陌生人，并知道該如何在保證安全的前提下與陌生人交往。

最后，“學會有護自救”環節則希望通過小紐討論、集4廣益的方式，讓學生思考、探究，學習自護自救的方法，并進一步補充、強調自救要在“優先保證生命安全”這一前提下進行。

【翟慎娟，北京市昌平區清華大學附屬小學昌平學校】

責任編輯|孫格格