淺析小學(xué)語文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

侯旭焱

摘要：想象力能帶給我們活躍的思維，引領(lǐng)我們獲得無窮無盡的知識，突破各種阻礙，不斷開拓視野。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，學(xué)生的想象力能為學(xué)生的智力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的興趣。因此，在語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重挖掘?qū)W生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽突破思維局限，開展提高學(xué)生想象力的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生取得更全面的發(fā)展。本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，營造想象氛圍、借助教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、巧妙借助補(bǔ)白，拓展學(xué)生想象力等，多個(gè)方面論述了小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);想象力;培養(yǎng)

分類號：G633.3

引言

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，想象力扮演著獨(dú)特的角色。同時(shí)，對學(xué)生想象力的培養(yǎng)也是語文課程教學(xué)的重要課題之一。加強(qiáng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生突破定式思維的局限，打破原有的知識格局，引導(dǎo)學(xué)生借助獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法解決寫作學(xué)習(xí)中遇到的問題，深入思考，不斷創(chuàng)新。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要提高對學(xué)生想象力培養(yǎng)的重視程度，在教學(xué)活動(dòng)中采取科學(xué)的教學(xué)方法，融入想象力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。以此來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，確保語文寫作教學(xué)效率的提升。

1.創(chuàng)設(shè)寫作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的想象氛圍

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，特定的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象的欲望，幫助學(xué)生發(fā)散思維，為寫作學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。在小學(xué)語文寫作教學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容或相關(guān)情節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造自由想象的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的想象力，展開思維，有效提升語文寫作教學(xué)的質(zhì)量和水平。為了更好地幫助學(xué)生營造想象氛圍，教師還可以借助多媒體課件開展教學(xué)活動(dòng)，采用更加動(dòng)態(tài)的形式進(jìn)行講解。借助多媒體的畫面、聲音、情景功能，在課件中整合有效的教學(xué)資源，為學(xué)生提供無限的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的氛圍中放飛自己的想象。

比如在小學(xué)語文教材中，當(dāng)學(xué)習(xí)到《田家四季歌》一課時(shí)。教師要把教材中的知識通過課件的形式直觀地向?qū)W生展示出來。在進(jìn)行備課時(shí)，教師要充分利用多媒體課件的視頻、音頻功能，制作出更吸引小學(xué)生眼球的教學(xué)課件。在這一過程中，教師可以把田野上四季的景象通過圖片的形式向?qū)W生展示出來。為了進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，教師也可以利用視頻剪輯來豐富課件的內(nèi)容，把春天播種、夏天灌溉、秋天收獲等景象更全面地展示在學(xué)生面前。在學(xué)生觀看教學(xué)課件的過程中，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考田野中四季的景象，并用自己的話描述出來。借助這種教學(xué)模式，學(xué)生就能在更加寬松自由的氛圍中放飛自己的想象，讓學(xué)生真切地感受到田野中的四季景象。在學(xué)生的腦海中形成美麗的四季景象，從而為學(xué)生的寫作教學(xué)做好鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，激發(fā)學(xué)生想象力

在小學(xué)語文教材中，會(huì)配有很多生動(dòng)形象的插圖來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，利用維妙維肖的插圖，有利于開發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生提高自身的開放性思維。在寫作教學(xué)的課堂上，教師要合理利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊開啟想象的大門。借助這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生有聲有色的敘述圖片中的畫面，活靈活現(xiàn)的刻畫人物形象。激發(fā)學(xué)生無窮無盡的想象力，進(jìn)一步為看圖寫話教學(xué)提供重要支撐。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能有效借助插圖完成看圖寫話練習(xí)，不斷積累寫作語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的興趣。

比如在小學(xué)語文教材中，當(dāng)學(xué)習(xí)到《端午粽》一課時(shí)，利用插圖開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對課文的記憶，還能幫助屬學(xué)生直觀理解這節(jié)課程的主要內(nèi)容。在教材中，插畫活靈活現(xiàn)的向?qū)W生展現(xiàn)了端午粽的外觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶自己想象中的端午節(jié)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的插圖寫一篇簡短的小作文。在這一過程中，學(xué)生就可以根據(jù)插圖中豐富多彩的畫面內(nèi)容運(yùn)用自己學(xué)會(huì)的修辭手法寫出一篇具有回憶性的文章。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，也可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法為學(xué)生準(zhǔn)確地描述圖畫中的畫面，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生掌握看圖寫話的基本方法。采用這種教學(xué)模式，不但能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生看圖寫話的潛力，激發(fā)學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的積極性。在寫作教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的知識體系，拓展學(xué)生的視野，推動(dòng)課堂教學(xué)效率的全面提高。

3.巧妙借助補(bǔ)白寫作，幫助學(xué)生擴(kuò)展想象空間

在小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)過程中，通常會(huì)蘊(yùn)藏著很多具有深入探究價(jià)值的空白部分，能讓人產(chǎn)生回味無窮之感。在寫作教學(xué)過程中，教師可以合理利用教材中的留白部分，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象力補(bǔ)充課文內(nèi)容，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的深刻含義，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。同時(shí)，借助補(bǔ)白寫作還可以幫助學(xué)生在提高語言組織能力的同時(shí)掌握寫作的基本手法，幫助教學(xué)活動(dòng)取得一舉兩得的效果。

比如在小學(xué)語文教材中，當(dāng)學(xué)習(xí)到《我家的小狗》一課時(shí)。在學(xué)習(xí)完整篇文章之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，改寫文章的結(jié)局部分。在課堂上，教師首先可以從自己的角度改寫我和小狗故事的結(jié)局。在教師進(jìn)行示范講解之后，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的想象力，調(diào)動(dòng)自己的情感因素，對課文的結(jié)局部分進(jìn)行合理的改寫。在這一過程中，學(xué)生要注意改寫部分要切合文章的寫作主旨，要保持結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整。巧妙地借助補(bǔ)白這種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更自由的思考，通過想象不斷補(bǔ)充課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的情節(jié)。這樣就能幫助學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，在加深對文章理解的同時(shí)鍛煉自己的想象力，不斷提高自己的寫作能力。更加高效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文寫作教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)全面完成對學(xué)生想象力培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

4.結(jié)束語

人們的想象力是取之不盡，用之不竭的。在小學(xué)語文寫作教學(xué)活動(dòng)中，教師加強(qiáng)對學(xué)生想象力培養(yǎng)的重視，能為寫作教學(xué)提供更好的幫助。在寫作教學(xué)課堂上，教師要采用行之有效的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多想象的時(shí)間和空間。激發(fā)學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生恣意暢想，開啟更廣闊的想象空間。只有這樣，才能幫助學(xué)生在掌握寫作方法的同時(shí)鍛煉自己的思維能力，為學(xué)生寫出結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富的文章做好鋪墊。同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的想象力，也有利于學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)語文課程，推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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