疫情背景下開展幼兒家庭親子運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

許茂

目前，部分家長(zhǎng)不太了解家庭親子運(yùn)動(dòng)的概念，不能很好地掌握親子運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、方式、內(nèi)容，難以達(dá)到良好的親子運(yùn)動(dòng)效果。特別是在新冠肺炎疫情期間，如何豐富幼兒居家生活，使家庭親子運(yùn)動(dòng)更加科學(xué)、有效、合理是很多家長(zhǎng)感到困惑的問題。為此，本文立足于實(shí)際教育事例，根據(jù)我在疫情期間指導(dǎo)幼兒家庭親子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從增進(jìn)溝通、平臺(tái)交流、科學(xué)指導(dǎo)三方面入手，簡(jiǎn)要談?wù)勔咔楸尘跋碌挠變簣@家庭親子運(yùn)動(dòng)策略，以達(dá)到增進(jìn)家庭親子感情、促進(jìn)幼兒良性成長(zhǎng)的目的。

增進(jìn)溝通，培養(yǎng)家長(zhǎng)親子運(yùn)動(dòng)意識(shí)

疫情期間，幼兒長(zhǎng)期待在家里，可能會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定甚至哭鬧等情況。我便積極主動(dòng)地與幼兒家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家長(zhǎng)的親子運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而保證幼兒良好的居家心態(tài)。

在疫情期間，我每天通過微信等方式與家長(zhǎng)溝通孩子在家的狀況，了解幼兒的身體健康情況，并主動(dòng)和家長(zhǎng)分享了一些家庭教育經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己是孩子的第一任老師，認(rèn)識(shí)到家庭教育環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義。我還和家長(zhǎng)分享了一些親子互動(dòng)游戲，比如“抬不起的左腳”等有趣的身體實(shí)驗(yàn)。首先幼兒將右腿緊貼墻壁站立，然后嘗試抬起左腳，這時(shí)幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)不管怎樣用力左腳都抬不起來。家長(zhǎng)便可以和孩子嘗試幾次，在增進(jìn)親子交流的同時(shí)還激起了幼兒的好奇心，想要知道為什么，然后家長(zhǎng)又引導(dǎo)孩子尋找答案，不僅鍛煉了身體，還增長(zhǎng)了知識(shí)。

平臺(tái)交流，豐富家庭親子運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

幼兒不僅天性愛玩、好動(dòng)，而且還有一定的好勝心理。我便引導(dǎo)家長(zhǎng)借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)分享自己在家與孩子進(jìn)行的親子運(yùn)動(dòng)，這樣不僅可以給其他家庭進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)帶來靈感，還能激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性，從而形成良性競(jìng)爭(zhēng)，在豐富幼兒居家生活的同時(shí)，還能使幼兒和家長(zhǎng)共同得到運(yùn)動(dòng)鍛煉。

例如，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)將幼兒在家的親子運(yùn)動(dòng)情況錄制成視頻或者拍照片，發(fā)送至班級(jí)微信群，與其他幼兒家長(zhǎng)一起分享快樂、交流經(jīng)驗(yàn)。有的家庭舉行了全家“平板支撐大賽”，爸爸穩(wěn)居第一;有的家庭進(jìn)行了跳繩比賽，媽媽拔得頭籌;有的家庭奇思妙想，用床單和孩子一起玩“舞獅”;還有的家庭爺爺奶奶都參與進(jìn)來，與孩子在客廳玩起了“木頭人”的游戲……

科學(xué)指導(dǎo)，增加戶外親子運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)

疫情防控期間，幼兒園開學(xué)的日子一再推遲，但教師仍要做好對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)指導(dǎo)，保證家長(zhǎng)在做好防護(hù)措施的情況下，帶孩子到相對(duì)安全、病毒傳染風(fēng)險(xiǎn)低的地方進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，緩解幼兒長(zhǎng)期“宅家”的不良心態(tài)，并且鍛煉身體，提高機(jī)體免疫力。

以我園為例。我園有一個(gè)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——籃球操，從小班開始就會(huì)教孩子們練習(xí)籃球，但是在疫情居家期間，孩子們不方便在家里練習(xí)籃球，也會(huì)打擾到鄰居。于是，我引導(dǎo)家長(zhǎng)在情況允許且做好防護(hù)措施的情況下，帶著孩子到樓下空曠地帶或者附近小公園等人群不聚集的戶外空間練習(xí)籃球操。此外，我還根據(jù)孩子的年齡及班級(jí)，以視頻的形式將相對(duì)應(yīng)的籃球操練習(xí)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子練習(xí)，或者讓孩子跟隨視頻做對(duì)照練習(xí)。這樣不僅能讓孩子下樓換換環(huán)境、換換心情，也能鍛煉幼兒身體，提升孩子的身體協(xié)調(diào)性。

此次新冠肺炎疫情期間，我園教師很好地?fù)?dān)負(fù)起自己的職責(zé)，通過平臺(tái)交流方式對(duì)幼兒居家生活進(jìn)行了科學(xué)指導(dǎo)，讓幼兒在科學(xué)防護(hù)的前提下與家長(zhǎng)一起享受了難得的親子時(shí)光，共同運(yùn)動(dòng)，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也積累了突發(fā)性公共衛(wèi)生事件背景下的工作經(jīng)驗(yàn)。相信小朋友們?cè)诮處煹南ば闹笇?dǎo)和家長(zhǎng)的全心呵護(hù)下，定能夠默默積蓄能量，努力拔節(jié)成長(zhǎng)。

（作者單位：四川成都天府新區(qū)興隆幼兒園）