幼兒園如何開展音樂教學

伏麗娟

音樂是幼兒非常喜歡的教學內容之一，在聆聽音樂、學習音樂的過程中，幼兒的音樂素養和審美能力都得到了發展，同時，幼兒的智力水平也會有所提升。教師要利用音樂的特點，開展有效的教學活動，促進幼兒綜合能力的發展。筆者從教學實踐入手，探索幼兒園音樂教學的有效措施和方法。

幼兒具有非常強的可塑性，如果教師能為幼兒呈現出豐富多彩的世界，幼兒將獲得更好的發展。很多幼兒都非常喜歡音樂，在音樂世界中，他們能夠展開想象的翅膀，馳騁在藝術的世界，從另一個角度看待世界，促進自身的成長。教師應采用豐富多彩的教學方法，激發幼兒的主動性，使音樂教學更加高效。

?貼近幼兒心理營造趣味空間

幼兒對生動、有趣味的事物抱有極大的好奇心，他們喜歡在熱鬧的場合中唱歌、跳舞。他們還非常喜歡自己熟悉的事物。教師應貼近幼兒的身心發展特征，營造趣味化的音樂空間，讓幼兒在音樂教學活動中感受快樂和幸福。

例如，在一次音樂教學中，我為幼兒播放了一段音樂，讓幼兒感受其中的旋律。很多幼兒說，這不是我常看的動畫片《大頭兒子小頭爸爸》中的音樂嗎？還有的幼兒興致勃勃地跟隨音樂開始演唱。我告訴幼兒，我們可以跟隨著音樂節奏揮舞自己的肢體，在唱到“大頭兒子”時，可以用兩只手在頭上比畫大的樣子，來代表大頭兒子;在唱到“大手牽小手”時，小朋友可以把手牽在一起并跟隨音樂節奏搖擺。幼兒在這個音樂空間中感受到了快樂，也擁有了欣賞音樂的熱情。

?融入音樂游戲鼓勵幼兒參與

游戲是幼兒最喜歡的教學方式，每次游戲時幼兒都會非常開心，且參與積極性特別高。教師可以將音樂與游戲融合在一起，讓幼兒主動融入音樂游戲中，通過游戲的方式理解并記憶音樂，達到更好的教學效果。

例如，在一次教學中，我讓幼兒圍成一個小圈，一起玩丟手絹的游戲。在游戲過程中，我播放了《丟手絹》這首歌，并讓幼兒跟隨著一起唱。幼兒唱歌時，拿手絹的小朋友要將手絹放到其中一個小朋友后面，并盡可能不要被別人發現。整個游戲過程，幼兒樂在其中，還記住了《丟手絹》這首歌，很多幼兒也會主動提出想要玩丟手絹的游戲。由此可見，教師要善于利用音樂游戲，達到良好的教學效果。在豐富多彩的音樂游戲中，幼兒不僅感受到了音樂的樂趣，還在短時間內學會了歌曲，在潛移默化中提高了音樂素養。

?營造多樣氛圍開展欣賞活動

提升幼兒音樂鑒賞能力也是音樂教學非常重要的目標之一。教師在進行音樂教學時，不僅要提高幼兒的音樂技能，讓幼兒學會唱歌、跳舞，更應提升幼兒的鑒賞能力、審美能力。幼兒年齡較小，欣賞能有限，需要教師的耐心引導。

例如，在教學中，教師可以通過營造情境的方法，再加入圖片、視頻等內容，讓幼兒想象音樂中的情感、景象。有一次，在欣賞《讓我們蕩起雙槳》時，我為幼兒準備了小船玩具，還播放了公園的圖片，讓幼兒想像自己正坐在小船中，看著周圍的樹木，欣賞周圍的景觀。為了讓幼兒有身臨其境之感，我還拿出小電扇，吹著徐徐的微風，模擬在湖上開船暢游的情境。“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”在我營造的情境中，幼兒張開了想象的翅膀，仿佛也飛到了湖面上。有的幼兒說，“老師，我感覺這首歌太美了，雖然我現在還不會唱，但是我覺得特別像我去公園玩時的歌曲，讓我想到了我跟爸爸媽媽去劃船的場景。”在欣賞活動中，幼兒的鑒賞能力實現了一定程度的提升，能夠在多樣化的氛圍中感受音樂的魅力，獲得美的體驗。

總之，音樂可以給人以美的感受和快樂的心情，對于幼兒來說音樂更是一種自我表現的方式和途徑。教師可以通過音樂展現幼兒能力，樹立幼兒自信心，幫助發掘幼兒的潛能，塑造幼兒的個性，促進他們的全面和諧發展。教師要善于利用各種手段調動幼兒學習音樂的興趣，讓幼兒通過音樂表達和展示自己，提高幼兒音樂學習能力和音樂表達能力，使幼兒在音樂領域中獲得良好發展。

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣第二幼兒園）