游戲化教學在幼兒教育中的應用

林蓓

在幼兒教育中，游戲化教學可以提高教學質量，有助于幼兒的身心發展。但是，在實際教學過程中，游戲化教學模式仍存在一些問題，為了解決這些問題，本文提出了合理的建議。

游戲化教學的重要作用

1.有助于激發幼兒的學習興趣。許多幼兒沒有離開過父母，也沒有接觸過這么多同齡的小伙伴，來到新的環境，面對陌生的面孔，內心多少會有一些不安，對幼兒園有一定的抵觸情緒。但經過一段時間的游戲化教學，幼兒焦慮的情緒會有所緩解，并逐漸展現出自己的性格和興趣愛好。興趣是幼兒最好的老師，教師通過觀察幼兒的喜好，帶領他們做一些益智游戲，可以使幼兒消除對幼兒園的抵觸情緒，讓幼兒在游戲中學到知識，交到朋友。

2.有助于幼兒的智力發展。首先，通過游戲化教學，幼兒可以逐步加深對事物的印象和認知，同時可以改善他們的思維和記憶力。其次，在游戲活動，幼兒會進行語言交流，其語言能力能得到發展。最后，一些游戲活動可以拓展幼兒的想象力和創造力。

3.有利于培養幼兒的集體意識。在游戲和教學活動中，孩子們聚集在一起，不僅可以增進他們的友誼，還可以使幼兒意識到溝通和合作的重要性。在游戲過程中，幼兒還能學會分享，懂得關心同伴。

游戲化教學中存在的問題

1.教師指導不到位。目前，在實施游戲化教學的過程中，幼兒的主體地位沒有得到充分體現。此外，教師缺乏一定的指導意見，導致教學活動脫離教學目標，只是單純地讓幼兒完成游戲，而不去引導幼兒思考游戲背后的小知識。這樣會使游戲化教學失去原有的意義。

2.游戲環境不合理。首先，人數不合理。根據規定，小班每班的幼兒人數應控制在29人以內，中班幼兒人數控制在34人以內，大班幼兒人數控制在39人以內。而實際情況中，幼兒園往往受各種因素的影響，每班的幼兒人數高達40人。人太多，游戲空間受限，游戲環境不能滿足活動需求，使得教師在教學過程中很難進行有效的游戲化教學。

3.游戲缺乏自由和創新。在游戲化教學的設計中，很多幼兒教師不在乎游戲的教學意義，而是只看重最后的結果，對游戲的內容、時間和規則進行了硬性規定。這不僅限制了幼兒的自由，而且會影響幼兒參與游戲活動的積極性和主動性，幼兒的想象力和動手能力不能得到充分地發揮，導致游戲化教學的作用無法真正發揮出來。

游戲化教學的應用策略

1.營造愉快的學習氛圍。在幼兒園階段，幼兒生理和心理的發展還處于萌芽階段。在游戲化教學過程中，教師應結合幼兒的認知特點，合理地安排游戲活動，營造輕松愉快的學習氛圍，吸引幼兒的注意力，使幼兒有所體驗，學有所獲。

2.利用游戲化教學的優勢。游戲化教學模式不僅符合幼兒的特點，而且彌補了傳統教學枯燥無趣的不足。通過利用游戲化教學的優勢，教師可以使幼兒充分掌握游戲中的某些知識和技能，同時調動幼兒參與游戲的主動性。

3.將教學內容整合到游戲中。幼兒園階段是幼兒思想和身心發展的關鍵時期。因此，教師可以結合游戲和教學內容增強教學的樂趣。這不僅可以增強幼兒的主動性，還可以使幼兒各個方面得到均衡發展。例如，教師可以在教學過程中進行“蹺蹺板”或“度不巧”等游戲。通過這些游戲，孩子們的身體協調性、靈活性和平衡性可以得到一定的發展。

4.優化教學環境和教學設計。為順利開展游戲化教學，首先，幼兒園要嚴格按照環境規定組織教學活動，結合課堂規模，科學分配人員。幼兒園可以設置一個特殊的教室，以便游戲化教學活動的順利開展。其次，幼兒園有必要加大資金投入，為游戲化教學提供物質保障。最后，教師要科學設計游戲化教學活動，突出幼兒的主體地位，教師要了解幼兒的興趣和性格，從幼兒的角度思考，給幼兒自由思考和自由游戲的空間，這樣游戲化教學才能更好地進行下去，充分發揮其教育意義。

總之，游戲化教學在幼兒園教育中具有重要的意義和作用，不僅能激發幼兒參與活動的積極性，還能有效促進幼兒的智力發展，幼兒的學習能力和合作意識也可以得到培養。

（作者單位：廣州市番禺區石樓鎮尚上名筑幼兒園）