分階段健康教育在初次接受體外授精-胚胎移植患者中的應用研究

李金鳳

體外授精-胚胎移植（IVF-ET）是目前臨床應用較為廣泛的治療不孕輔助生殖技術，其是結合臨床用藥、試驗操作以及臨床護理等一系列程序環節的操作。不孕癥患者在治療過程中會產生諸多負面情緒，由于長期的不孕以及親友期望等，會增加患者心理負擔，以此發生一系列心理以及行為的改變，對IVF-ET的效果以及成功率產生一定影響[1]。健康教育是一種傳播保健知識的技術，可促進患者身心健康，已成為護理工作中重要內容。分階段健康教育是一種新型的護理模式，可將健康教育貫穿于IVF-ET患者治療全過程，增加健康教育效果。因此本文就此進行分析，闡述如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 使用抽簽法對本院生殖中心收治的76例初次接受IVF-ET患者進行分組，分為兩組，各38例，時間選為2019年4月～2020-年4月。其中研究組年齡在27～35歲，平均為（31.26±2.62）歲。參照組年齡在26～34歲，平均為（30.24±2.71）歲。兩組基本資料相比無差異（P>0.05）。

1.2 方法 參照組實施常規健康教育，向患者講解有關IVF-ET知識，發放健康教育知識手冊，對患者飲食、生活習慣進行指導等。研究組實施分階段健康教育，具體如下：①就診階段：在患者就診時了解患者一般資料，向患者介紹就醫流程、醫院環境等，同時指導患者完成各項相關檢查。②監測階段：護理人員針對患者具體情況，制定B超監測表，并對患者用藥進行指導，在監測時期告知患者監測的重要性;③取卵階段：護理人員應向患者解釋整個取卵過程以及可能出現的損傷，囑咐患者在取卵后應盡量休息，注意個人衛生，禁止盆浴。若回家后出現腹痛、出血等癥狀，應立即回生殖中心復診或及時就醫，對患者飲食習慣進行指導，囑咐其多進食高蛋白飲食，均衡飲食。④移植階段：移植后應囑咐患者多食用水果、蔬菜等，告知患者注意休息，可進行日常活動，避免劇烈運動，保持良好心情。移植后患者需使用黃體酮，囑咐患者定時用藥。同時對患者實施針對性、人性化心理護理措施，以緩解其負面情緒。

1.3 觀察指標

使用本中心自制滿意度調查表對兩組護理后滿意度進行對比，該表分值在0～100分，<60分：不滿意，60～90分：滿意，>90分：非常滿意。對兩組受孕率進行分析。

1.4 統計學處理 本文選擇SPSS20.0系統計算數據，其中表達計量數據，選擇t檢驗，而%表達計數數據，選擇檢驗，以P<0.05表達兩組數據存有差異。

2 結果

研究組滿意度97.37%、受孕率65.78%均高于參照組84.21%、44.74%（P<0.05），見表1。

3 討論

初次進行IVF-ET患者，極易引發焦慮、不安等負面情緒，影響IVF-ET的效果以及成功率。故針對初次進行IVF-ET患者應采取一種有效的護理模式，以促進患者治療依從性，提升受孕率[2]。

常規健康教育模式在治療過程中注重口頭健康教育，因重復次數多、隨機性強，無法高效的完成講解[3]。分階段健康教育抓住了各階段的教育特點以及時機，針對性較強，因此講授內容是該階段患者所迫切需要了解的，易于患者接受與掌握，不易遺忘，以此獲得最佳的健康教育效果，緩解患者負面情緒，使其能夠以更好的心理狀態面對治療，有利于提升患者受孕成功率，且使醫患聯系更加密切，增加患者配合度，進而提升整體護理質量，使患者更加舒適。本文結果顯示，與參照組相比，研究組滿意度、受孕率均較高（P<0.05）。由此得出，分階段健康教育的應用可提升患者受孕率，增加護理滿意度。

綜上所述，對初次進行IVF-ET患者使用分階段健康教育，可使患者以更好的心理狀態接受IVF-ET，進而增加受孕率，提升其滿意度，值得借鑒。

參考文獻

史莉，羅麗燕，宋東紅等.輔助生殖專科全面流程管理模式在體外授精-胚胎移植術中的應用[J].中國護理管理，2018，18（12）：1697-1700.

孫利靜，韓雪，姜振華等.Teach-back溝通模式在不孕癥門診患者健康教育中的應用[J].齊魯護理雜志，2018，24（16）：75-77.

陳潔，薄海欣.不孕癥患者性生活體驗的質性研究[J].中國實用護理雜志，2017，33（32）：2518-2522.